27 李福生
如何提高初中生英语写作水平
湖南省常宁市罗桥镇中心学校 李福生
英语写作是初中生英语学习的一项重要内容，是必考题之一。学习英语在于运用，英语写作就是英语学习的最好表现。每年中考，英语这科英语作文都是考生的薄弱环节，得分率不高，有少数学生还是空着题的。一些考生看到作文题就头痛，不知如何下笔，原因在哪里？作为一线的英语教师，我们得好好思考这个问题，如何想出一些对策来提高学生的英语写作能力，这是一个迫切而重要的问题。
本人根据多年的英语教学切身体验，提高学生英语写作能力非短时之功，它是一个系统和长期积累的过程，它没有捷径可走，必须扎扎实实从细小做起。
为什么学生一遇到英语写作就头痛呢？首先就是词汇的问题。提笔写作先得有字词，就象盖房子，先得有砖、有瓦、有木材。没有最基本的东西，即使你有最好的构想，也无从下笔。俗话说得好，巧妇难为无米之炊，英语写作先得有“米 ”呀。所以我们英语的教学首先就是词汇的教学，平时要让学生多积累词汇，对单词、词组多进行读写训练，课后要单词默写，课前要检查掌握程度。只有掌握了足够的词汇，英语写作就打下了初步的基础。没有这个初步的基础，英语写作就是空中楼阁，海市蜃楼。
词汇的积累为我们的英语写作打下了物质基础，这些“物质”如何有机地结合起来呢？这就要求我们学好初中阶段的英语语法。简单句的五种基本句型我们是必须掌握的。掌握了这些句型就为我们遣词造句提供了极大方便。其次就是运用好所学的时态，现在时、过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等等都要掌握好且活学活用。教材里典型的句子、名家格言，都是我们英语写作的好材料，好范例。记住了一些典型句子，无形中也就记住了一些语法。语法是粘合剂，它能粘出长长的句子，也能粘出长长的文章。不学好语法，你的文章就会漏洞百出，错误连篇。
英语写作中，由于语法的不熟练，学生往往出现中文式的英语。这除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是由于母语习惯定势对英语学习有很大的负作用。所以我们要改变这种思维定势，要用英语的习惯方式来表达，避免中文式的英语。课堂上尽量用英语组织教学，用英语来进行交流和沟通。经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，以提高学生英语的写作能力。
提高英语写作能力还须广泛阅读，多阅读英语对话和英语课文。英语课文的对话部分用来分组练习，短文或课文部分就要求学生多读多记，重要课文尽量做到背诵。同时老师要指导学生课外阅读，阅读一些短小的英语故事或一些浅显易懂的英语文章。阅读能开阔视野，积累知识，因而可以提高英语写作能力。
英语写作能力的提高不是一蹴而就，必须经常练习，持之以恒。冰冻三尺，非一日之寒。在学校的课堂练习中，英语写作至少做到一周一练，老师认真批阅，课堂点评，讲解不足，推出示范篇，让全班共同欣赏，以达到提高全班整体写作水平之目的。
为了激发学生们的英语写作兴趣，还可定期开展英语写作竞赛。比赛形式可以多样化，也可有多个题目可供选择，以便学生发挥自己的写作才能。比赛设奖面尽可能宽些，让学生感觉到写作有滋有味，让英语写作成为一件有兴趣的事情。
当学生觉得写作有趣时，就要及时引导学生养成写英语日记的习惯。指导学生写日记先简后繁，先易后难。写作的过程是循序渐进，不可急于求成。
经过多形式、多方法的写作训练，学生的英语写作水平就如芝麻开花节节高，当他们遇到英语写作题的时候，就会忘记头痛，如痴如醉地埋头写作了。
