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浅谈国培“送培”下的农村小学美术教育
云南省玉溪市新平县第五小学 李益红
目前，国家教育部极力提倡国培，提升各科教师把握教材、应用教材、驾驭课堂的能力，以促进全国教育的均衡发展，要求发展各学科的特长，充分调动学生的积极性，使其成为全面发展新一代学生。农村小学教育中美术教育的实施是在农村进行素质教育的关键环节，应根据农村学校的实际制作教学方案，教学生学会欣赏美术作品，进而提高其审美能力培养创新意识。
一、开展农村美术教育的重大意义
农村教育是我国教育的重要组成部分，农村教育的兴衰，直接关系到教育发展的大计。因此，农村教育应该加大力度，转变观念，把国家教育理念落到实处，发挥其作用，为培养高素质的新一代创造条件。
农村美术教育是农村教育不可缺少的组成部分。农村学生急切需要吸取、更新审美观念，把美术学科的教学落到实处。第一，贯彻国家教育方针，扎实开齐开足美术课。第二，尽可能配齐专职美术教师，为开设美术课创造条件，让学生认识美术，懂得如何去审美，提高学生的审美能力。第三，学校领导要转变思想观念，提高美术学科的地位。
二、如何开展农村美术教育活动
1、根据农村学校的实际制作教学方案
农村学校教学条件、教学设备一般比较简陋，小学美术课要上出农村的特色，上出气味，该如何开展具体的教学工作呢？
（1）培养创新思维，拓宽美术上的见闻，备好学生的思想和认识。美术中的“美”是广泛的，它会因时因地因人而转变。在父母眼中，孩子提出一些天真浅显的问题是一种美；在画家眼中凡高的《向日葵》是一种美，其饱和的色彩及笔触和色彩中含有的象征性、暗示性，给人以鲜明的视觉冲击和奇特的心理感受。路遥《平凡的世界》是语言文字的美术，是文学上的美；园艺师在园林上的造型是视觉和形体上的美术；赵本山的小品是言语上的美术；厨师精心烹制出的菜肴，是视觉和味觉上的美术；音乐大师们的工作是听觉上的美术。正所谓美术来源于生活，而生活中无处不存在美术。
（2）充分发挥农村学生的优势，备好学生动手和操作的程序。在思想认识强化和情感沟通培养的同时，还应该从学生动手实际出发，制作切实可行的教学方案。如小制作，农村有的是沙，教师可以要求学生用胶水在纸板或木板上写一个自己喜欢的字，撒上细纱，便可制作出一幅沙字的书法，其独特的艺术美感，绝不逊于其他美术作品。
只有从农村实际出发，制作好符合农村的美术教学方案，才能把美术课搞得有声有色，把农村美术教育开展成功。
2、首要任务是教会学生欣赏
图 1
小学美术教育目的是为了让学生受到美的熏陶，为创造美打下坚实的基础。美可以给人一种快乐，让农村孩子在快乐中成长。因此农村的美术课堂也要先教会学生懂得美，欣赏美。在美术教育中，美术教师要把农村与城市的教学方法联系在一起，因地制宜地把美传授给学生。一次美术欣赏课上，我在黑板上简单出示了两条线组成的图案，问学生这是什么？（或者说像什么？）顿时，无数只小手都举了起来，回答众说纷纭，有的说是太阳升出海平面，有的说是一顶遮凉帽，有的说是桥洞，有的说是动画片中的小咪渣的大门，还有的同学说是一只小蜗牛等……可谓是仁者见仁，智者见智。有些教育者，不顾违反教学规律，一味追求学生技能强化训练，这是不利于学生的健康成长，因为他剥夺了学生欣赏的权利。会欣赏，才会有情感，才会创新，一幅好作品的创新是要融进作者思想感情的，这样的作品才会感动观众，才不愧为一幅优秀作品。绘画作品是一种实在的东西，它绝非像“牛吃草”那些虚无和缥缈，所以必须是实实在在的情感寄托。一味对学生进行强化训练，学生根本不理解为什么要这样做，古语有"磨刀不误砍柴工"一说，我们美术教育也一样，教学时应先从欣赏着手，也只有这样，创造出来的作品应有的价值。
3、根据实际进行作业辅导
作业是检查学生学习情况的手段。学生通过欣赏后，增长了见识，因而需要进行一些必要的作业。美术教师应根据本班的特点，布置合理的作业，使学生们能够在一定的时间内完成，提出作业要求时，教师要为学生考虑学具等实际情况。农村学生乖巧，他们的学习效果并不比城市学生差，因为他们有非常丰富的生活感受，他们性格坦率，制作出来的作品也颇具风格，但由于学生视野相对窄，缺乏专业技能知识，教师在辅导时，要特别强调制作方法，制作技巧等，并强调一些关于新形态美术观念，使学生产生好奇感，增进兴趣。第三，教师的作业辅导以课堂辅导为主，课外辅导为辅。在课堂里，教师要勤巡视，遇到个别在绘制上出现问题时要采用个别辅导，鼓励是解决问题的最有效措施[3]。
4、解决课堂出现的问题
在农村教育实践中，美术教育一定会出现这样或那样问题，我根据前人的教育经验，发表自己的几点见解。例如，课堂组织出现松散现象后，应该怎样处理呢?我想，首先是考虑自己美术课的趣味性；其次，考虑教师人格魅力；再次是考虑教师个人对教材的把握程度、驾驭课堂的水平、学生个体差异等。处理这些课堂突发问题时，教师要沉着、冷静，千万不要一时冲动，影响到美术课的教学效果。教师除了做到上述的要求外，还应利用课外时间与学生进行谈心，了解情况，协同班主任并肩搞好美术课堂教学。
总之，农村美术教育的开展难度大，但作用不可估量。对农村学生采用因地制宜的教学方法，使他们在美术课和生活中体验美、感受美，创造美。所以美术教师因地制宜地开拓农村美术教育资源有着深远的意义。美术教师要通过不断培训学习，更新观念，适应新形势下农村的美术教育事业，为培养新时代高素质的创业者而努力。
参考文献：
[1] 《美术新课程标准》北京师范大学出版社
[2] 《外国美术史》
[3] 《儿童心理学》 人民教育出版社
