24 赫风英
如何培养和提高农村中学生的英语口语交际能力
新疆特克斯县初级中学 赫风英
【摘 要】在农村英语教学中，对口语交际教学的思想认识不够、学生的恐错心理、教师的不当评价、对话题内容训练不到位以及忽视课外语言交际环境的创建等是影响学生的英语口语交际能力的几大突出问题。因此，我们必须改变错误的思想观念，重视英语口语的教学；立足课堂，努力创设语言情境，营造一个适宜学生开口说英语的课堂教学环境；注重课外语言环境的创设，增强语言实践，努力提高学生的口语交际能力。
【关键词】 口语教学 问题 策略
众所周知，语言的认知规律是听、说领先，读、写跟上。对于一个土生土长的农村学生来说，在学习英语这门外语时不可能象学习汉语一样有完整而持久的感知过程，更不可能有那种让他们耳渲目染的语言认知环境。这就要求我们这些基础教育阶段的英语教师必须为我们的孩子们去积极创设一种认知和学习英语的环境。因此，如何培养和提高农村学生的英语口语交际能力是摆在我们每一个基础教育阶段英语教师面前的一个重要问题。
一、农村中学英语口语教学存在的问题
1、在思想上对英语口语交际教学的重要性认识不够
由于我们现行的中考制度尚未把英语口试列为中考内容，所以，英语口语交际教学从一开始就未能得到足够的重视。长期以来，中学英语教学存在着许多弊端，特别是农村中学的英语教学，由于各种原因而偏重笔试成绩，教师在教学中抱着一种“急功近利”的思想，把教学的重点放在传授语言知识上，却忽视了语言能力的培养。
2、学生的恐错心理是影响英语口语交际的一大心理障碍
许多学生唯恐自己说错了会让人笑话，使自己很没面子。由于有了这种心理负担，他们在老师和同学面前不敢大胆地开口说英语。
3、教师的不合时宜和不正确的纠错方式与否定的情感反馈也会使学生产生惧怕心理，从而放弃进一步交际的愿望。
4、教师对一些话题的内容训练不到位，没有激发学生的兴趣，导致学生的热情不高，不能主动地参与到教学活动中来。
5、忽视课外语言交际环境的创建，学生缺乏课外训练口语交际的场所和机会。
制约学生提高英语口语交际能力的原因众多，教师应在平时的教学过程中认真分析情况，找到适合学生发展的教学策略。
二、培养学生英语口语交际能力的教学策略
1、改变错误的思想观念，重视英语口语的教学
我们应充分认识到我们要培养的是一种适应未来社会发展需要的高素质的人才，而不是那种高分低能的“考试机器”。语言教学的最终目标是为了交际，因此，我们必须充分认识培养学生英语口语交际能力的重要性和必要性。
2、立足课堂，努力创设语言情境，营造一个适宜学生开口的课堂教学环境
（1）以“Duty report”的形式，在课前训练学生的口语表达能力。在七年级起始阶段，学生掌握的词汇少，但因学生初学英语，兴趣浓厚，这时教师应把握好时机，充分发挥学生的积极性，让每个学生都有机会说。为了便于做到这一点，起始阶段应以每日一句英语代替“Duty report”。要求全班每位同学都要准备好一、两句简单的对话内容在课堂上说。随着词汇量的增加和英语知识水平的不断提高，可以鼓励学生不断地丰富“Duty report”的内容，结合新学课文和生活实际，增加报告的趣味性和实用性。
（2）加强话题内容的课堂训练，引发学生积极参与课堂口语交际活动的热情与兴趣。我们在教学每一个话题的内容时，应采取多种有效的方法，让学生在课堂上得到充分而有效的训练。如：在对话教学中，可以先听录音，让学生感知对话中的语音、语调，然后让学生模仿录音进行跟读训练，接下来就可以对课本对话内容进行多种形式的互动练习。通过互动练习，既能让学生的口语得到较好的训练，又能活跃课堂气氛。在阅读课教学中，可以采用复述课文内容的形式，让学生得到口语训练。
（3）注重课外语言环境建设，增强语言实践，努力提高学生的口语交际能力。由于受语言环境的影响和制约，学生除了在课堂上能够得到一些有效的训练外，平时很少自觉地进行听说的实践。因此，教师应要求和鼓励学生在日常的学习和生活中，将课本上学到的英语用于日常交际中。告诉学生，处处留心皆学问。鼓励学生在课外，随时随地将自己的所见、所闻、所做、所思所想，尽量用所学的英语表达出来。要做到这一点其实并不难，因为我们现在使用的英语教材内容与学生的日常生活很贴近，关键在于学生要敢于而且善于开口。这就需要形成一种讲英语的氛围，为了形成这种氛围，教师一开始可以对学生们做出一些硬性的要求和规定，让学生在规定的场合或情景下必须用英语进行交流。
（4）在教学过程中，教师应充分认识对学生评价的作用与影响。应以表扬和鼓励等积极的评价方式激励学生，增强学生学好英语的自信心。教师应鼓励学生积极大胆地开口说英语，即使出现错误，教师也不应急躁地批评，首先要肯定学生敢于发言的积极性，再赞扬他在发言中成功的部分，然后心平气和地纠正错误。如果学生感到这次发言是成功的或者基本上是成功的，那么他下次发言就更有信心了，这样就调动了学生学习的积极性，从而激发他的潜能。
总之，教师要树立正确的思想认识，认真学习和探索教学法，重视学生学习的情感和态度，培养学生学习英语的兴趣，在培养学生良好品德、健全的人格的同时，还应着眼于培养学生的创造性思维能力和语言的综合运用能力，为其全面发展和终身发展打下良好的基础。
