51 朱德秀
浅谈学生识记生字的教学策略
四川省泸县嘉明镇嘉明中心小学校 朱德秀
小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除了养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为以后的自学阅读打下良好的基础。因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。
现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大、识字难，识字教学也更难了。中国的汉字普遍存在难记、难写、难认、易混淆的现象。针对这一现象，很多教师在教学中都是采取让学生反复抄写、反复听些的方式。认为小孩子通过反复抄写、反复听写就会记住生字。这样学生学习生字往往是事倍功半，付出多、收获少。
如何才能让学生记住生字、记牢生字、达到事半功倍的效果呢？
一、意义识记
汉字起源于图画。由象形字演变过来的汉字，至今还能反映事物的特征，如“人”“目”“山”等文字还能把事物的形象栩栩如生地展现在我们面前。指事字是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义，如“上”“三”“刃”等，可以从字形推断出它的大致意思。会意字是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，如人靠木是“休”，心之音为“意”，手遮目为“看”，人持戈为“伐”，三人成“众”，合手为“拿”，失足为“跌”，分手成“掰”。这几类型的字在小学汉字中都能通过意义识记来让学生记住，老师要多思考，尽量把这几类型的字让学生通过理解意义来进行记忆，这样学生学起来就会轻松而且容易记牢。
二、形声识记
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成，它的形旁表示意义，声旁表示读音。虽然经过历代的字形简化和读音演化，形旁的表意功能已经不太彰显，声旁的表音功能也大都不太直接，但是通过这一规律识记大量汉字的音、形、义还是行之有效的方法。形声字占总字数的90％左右。《说文解字》有540个部首；《新华字典》和《现代汉语词典》原有188个部首，1998年以后的版本有189个部首。掌握部首所含的意义，在识记字形中极为重要。因为高中学生以意义识记为主，复习中弄清部首的意义可以起到题纲挈领的作用。通过形声字的学习，让学生对不认识的字根据字形来进行猜测，这是教会学生对不认识的字的学习的一种很好的方法，这种方法通常在考试时就需要用到。
三、多读识记
俗话说，熟读成诵，读对小学生来说是非常关键的。小学生记忆力很好，很多时候他们只需要读读就能记住。在教学中我们要充分发挥学生读的作用，特别是利用早读的时候对生字进行朗读，这样学生会很容易记住生字。当然，读的方式要多种多样，不要太呆板，太呆板了会让学生厌烦，不能引起学习的兴趣。读生字的方式可以采取自由读、全班齐读、分男女读、小组读、同桌合作读、榜样示范读、开火车赛读等。
四、适量抄写
在教学中很多老师采取的是反复让学生抄写生字,认为学生只有通过多写才能记住生字。这样的方法从结果上看是有效，但从过程看学生的付出和收获是不成正比的，而且这种机械式的记忆学生很容易遗忘。曾经有人做过统计，在教学中采取这种让学生反复抄写的老师特别多，而且他们让学生抄写的次数是让人难以想象的。学生回家抄写当天学的生字都要抄两三个小时，如果第二天听写时哪个生字没写正确，老师还会让学生反反复复的抄写。这样，学生不但学的累，而且会产生厌学的心理；这样的教学也是完全与素质教育相违背的。在教学中，我们是要让学生抄写生字，但抄写量应该适度，重点是让学生在抄写的过程中工整书写，因为要一笔一画的书写，他们就能记住这些字的字形、结构。曾经有老师做过调查，让学生一个生字抄写三遍，学生能够将生字书写的很工整，但掌握的不牢靠；抄写五遍时学生的字写的工整，同时也能记牢固；当抄写十遍时学生的书写就很糟糕了，其掌握生字的情况和抄写五遍的效果差不多。由此可见，抄写生字的次数不是越多就越好，一定要适量。所以，我们在教学中要摆脱传统的让学生一味抄写的教法。
五、听写识记
在小学教学中,听写生字是一个很重要的环节，学生通过听写生字才能更牢的掌握生字。听写生字也是老师测试学生学习的效果，是对教学的一个促进，这样能让学生有针对性的进行学习。在实际教学中，我们也应该大力发扬听写的重要性，让学生通过听写促进对生字的掌握。
六、丰富识字活动
小学生都喜欢活动，他们的学习应该建立在活动的基础上。对于识字教学同样可以采用各种活动来提高学生的积极性。在教学中，可以不定期的开展写字比赛、认字比赛、猜字比赛。除了这些还可以在教学中让学生开展一系列的小活动来增强对生字的兴趣，比如：小组内学习生字，让组长带领大家学习，这样学生会有学习的主动性；开展“一助一”活动，让一个成绩好的学生和一个成绩差的学生分为一组，让成绩好的带动成绩差的学生学习。老师要针对有进步的学生进行及时鼓励，让学生在各种形式的活动中提高自己的知识，掌握各种学习生字的技能。
生字教学在小学阶段至关重要，我们一定要让孩子在快乐学习中掌握生字，要把学习生字看成是既轻松又有乐趣的事情，不要让孩子为了学习而学习。通过以上几种方式让学生真正掌握知识，为以后更好的教育打下良好的基础。所以，生字教学既是重点也是难点，我们教育工作者一定要采取各种方法来促进学生对生字的学习。
