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交互式电子白板——连接教师、学生、教学内容的纽带
陕西省米脂县南关小学 折海霞
【摘要】社会的不断进步，科学技术的迅速发展，新成果的不断涌现，给课堂教学带来了巨大的冲击，传统的教学方式已经很难满足学生和社会的需求。教学思想、教学方式、教学内容也不可避免地面临着改革的浪潮。交互式电子白板作为信息技术环境下的教学系统，渐渐地走进了小学课堂，并以其独特的交互性优势，成为课堂教学的主流。
【关键字】交互 电子白板 课堂教学
交互式电子白板是电子感应白板(硬件部分)与白板操作系统(软件部分)的集成。它的问世相对于黑板和多媒体投影来说是一个极大的超越。它通过软件设置交互活动，使教师——学生——教学内容三者之间很好地实现交互，能有效提高学生注意力，增强课堂的参与性，活跃课堂气氛，利于学生理解。这种多向的交互功能便于师生共同参与进课堂学习中，能够极大程度上提高课堂教学效率。
一、交互式电子白板有利于学生和教师的交互
传统的Powerpiont、Authware、Flash等软件制作出来的课件是教师预先设计好的，使用过程中只能按照预先设计好的过程进行放映，教师充当的是操作鼠标的放映者和讲解者的角色。这样就使得教师很少关注学生的课堂表现。交互式电子白板便捷、明了的操作界面同时兼具了计算机的操作界面，利用电子感应笔在白板上进行操作。对教学中没有预设的情境可以通过电子白板的屏幕基本功能——书写，创设简单的交互活动，让学生走到电子白板前进行师生互动，参与到教学活动中来。交互式电子白板操作起来灵活性很强，教师可以根据课堂的需求和变化，随时调整课件，这种生成性课堂有助于提高课堂教学效率。
二、交互式电子白板实现了学生与教学内容的交互
学生是课堂的主体，而传统课堂教师若“授之以鱼”，学生则只会凭借记忆和浅层理解完成相关题目。若让学生利用交互式电子白板独自或者以小组的方式对教学内容进行操作，如利用电子笔与电子白板互动，通过自主探究，可以有效加深对知识的理解，提高学生自主学习的效率。
同时，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，也为学生与教学内容之间的交互提供了途径。这些功能独特的视觉效果，有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能，积极参与学习过程。曹苗苗老师在《My School》的教学中，同时利用电子白板的隐藏和拖动功能，呈现学校建筑的某一部分，实现学生和教学内容的交互，提高了学生的注意力，调动了学生的积极性，有效提高课堂教学效果。交互式电子白板的魅力由此可见一斑。
三、交互式电子白板有利于学生和学生的交互
交互式电子白板环境下的学生和学生之间的交互呈现方式多种多样——学生自主学习、小组合作学习、探究学习等。朱静华老师在一年级《观察物体》的教学中，通过小组合作，在学生与学生的交互过程中完成了教学活动。小学生的抽象思维能力比较差，直观演示能帮助他们快速地掌握知识。朱老师利用资源库模型预设，根据学习和白板操作对学生分组，然后让学生设定结果——小组探究——选代表演示，在演示过程中，让学生和学生的交互发挥到极致，加深了学生对知识的理解，大大提高了教学效果。
交互式电子白板改变了传统的教学模式，以其灵活的操作性和独有的互动功能，使师生的“对话”和“互动”变成一种动态的富有个性化的创造过程，创建了新型课堂的教学模式——真正有生命的课堂。
