65 陈会萍
春风育桃李 爱心促成长
——浅谈我在班级管理中的几点做法
陕西省太白县咀头小学 陈会萍
教学质量是教师的立身之本，是教师教学效果最直接最客观的检验，全力提高教学质量是教师永恒的追求。作为班主任，要全面提高全体学生的学习成绩，就必须通过爱心呵护，真情付出，寻找更有效的途径，更科学的方法，不断培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，规范学生的学习行为。几年来，通过与本班科任老师的通力合作与全体学生的不懈努力，我所带的班级教学质量在逐步提升，现就带领五（1）班学生共同学习、共同生活的具体做法和感悟同大家一起交流。
一、不断丰富德育内容和形式，促进良好班风的形成
每学期开学，组织学生观看中央电视台举办的开学第一课，引导学生写出观后感，体会学习的目的，感受学习的责任。利用晨会课、班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生在校一日常规》进一步规范学习行为。通过开展国学诵读活动，感受儒风圣韵，传承中华古老的文化精髓。通过组织学生积极参加每年的读书月、读书节、争做读书之星、争创书香家庭等活动中培养阅读兴趣和阅读习惯。结合清明节、端午节、重阳节、教师节、国庆节等组织开展教育活动，寓中华传统美德教育和爱国主义教育于课堂教学、班级文化建设和社会实践活动之中，把德育工作引向深入。实践活动以德育为主线，让学生学做人、学做事，为学生的幸福人生奠定坚实基础。还组织学生参加了“进行安全知识”竟赛、“我和书的故事”演讲比赛，“古诗默写”比赛，“喜迎十九大，红领巾心向党”歌咏比赛，“我读书我快乐”故事演讲比赛。通过这些德育教育与德育活动的开展，增强了班级凝聚力，培养了学生积极向上、文明健康的精神风貌。学生的德育工作搞好了，班风变好了，教师教学得心应手，有力地促进了教学质量的提高。
二、加强自我教育和自主管理，激发学生学习的内在动力
学生是学习的主人，是教学活动的主体，一切教学活动都必须通过学生的学习过程和学习行为产生效果，因此充分调动学生的积极性，让学生做学习活动的主人很有必要。
1、注重培养小助手，形成良好的学习氛围
我开始接这个班，就注重学生管理能力的培养。一年后，我觉得学生已初步具有管理能力，因此我对班委会进行新的调整，选出十名管理能力较强的学生做值周班长，负责一周的工作，其余学生做值日班长，轮流上岗，从卫生、纪律到作业。事事有人管，有人查。在工作期间，我号召大家珍惜自己一学期的两次上任机会，创造性地开展工作，使每位学生的管理才能，组织协调能力、集体成就感都能得到培养和锻炼，让他们在做小主人、小助手的过程中尝试管理成功的乐趣。学生唐乐曾对我感慨地说：“班长真不好当。”在这些尽职尽责的班委的协助下，班风从根本上得到好转，学习氛围越来越浓厚，学习自然而然发生了可喜的变化，学习成绩也悄悄地不断上升。
2、建立积分制度，激发学生不断进步
任何事情只要引入竞争机制，且能长期坚持，就不怕做不好。为了让班上的每位学生都能感受到竞争带来的好处，我的积分表中出现六个小组的各类积分情况，一看哪组作业交的早、交的齐，二看哪组学生作业得A多，这两项加起来就是本组的积分。在每次质检后，我都要让组长将语、数、外三门课的成绩加起来，再加上平时的积分进行评比，哪组成绩高，就是明星小组，全组学生都得奖励，哪怕是一个作业本，学生也看到了自己的进步，看到了自己的成绩。学科中最高分就是学习之星，接受学校的奖励。这种方法极大地调动了学生的积极性，将学生学习的积极性与民主竞争氛围推向了高潮。
三、强化课堂教学与作业批改，引导学生掌握正确的学习方法
课堂是学生学习的主阵地，抓住课堂教学的40分钟有效时间要质量。课堂中教师抓重点、突难点，讲课绝不拖泥带水。作业批改中，把主要精力放在错题点拨和作文面批中。三年级作文是入门阶段，帮助学生布局谋篇尤为重要。批改时我发现大部分学生无话可写，就身边的事情也交代不清，我就首先用范文引路，例如：学了《荷花》一文后，正值校园的海棠花开得正旺，我让学生注意观察花的颜色、样子再引导学生发挥想象。用上课文中的词、句子，有的…..有的……还有的…..然后引导学生给文章加上开头和结尾，一篇文章就写成了。有的学生文章实在太短，只有几句话，我就围绕他写的中心引导学生把当时的情景，把事例写具体，下课后让他读给我听，听后再适当加以修改，然后让他重抄一遍，并读一读，发现问题再改一改，如此“一文三改”的做法让学生很快就找到了作文的入门之路。我还让学生把上学期的作文保持到本学期，半期过后，将旧作文发给学生让学生认真修改。这既是练笔，又是新的探索，我尝试初写作文的方法是以赏促写，以改促写，倡导学生在生活中学作文，在作文中感悟生活。
总之，在班级开展德育活动，加强自我教育、自我管理，强化课堂教学，作业做到面批，引导学生掌握正确的学习方法，营造一个宽松和谐的学习氛围，充分调动学生合作的积极性和主动性，促进良好班风形成。
