65 刘改莲
回 看 名 校 路，再 悟 新 课 改
陕西省洛川县安民初级中学 刘改莲
我曾一次去河南永威中学、两次踏进杜郎口中学参观学习，我高兴有机会置身名校，感受名师的魅力，每次的收获是沉甸甸，但更多的是引发了我的思考。
一、教育是什么？是本色，是智慧。 我们在搞教育，但我们可能更多的是在抓学习，而忽略了教育的本意。走进杜郎口、永威中学，展现的是在“以人为本”“关注生命”，展现的是人的本色、智慧。从领导到教师，从老师到学生，从课堂到活动，我们看到的都是实实在在的画面，没有事前的准备，更没有作秀的痕迹。领导的讲话，是根据发现的问题引导学生畅谈，不讲大道理；学生的发言也不需准备，结合眼前所见和贴身体会脱口而出。他们的课堂更是学生真实水平的再现，没有为听课而作任何的准备，该怎么上就怎样来，还有意安排中下等学生展示，专门暴露课堂问题，然后解决。他们的任何工作都是老师、学生智慧的呈现。
二、课改改什么？去杜郎口、永威中学学习的人络绎不绝，甚至可以说人群如流，但真正能成功的学校有多少？原因在哪里？我想是我们没有解决根本问题：人的决心，人的观念，人的信心。“杜郎口中学不但将老师的脑洗净，连心灵也洗得干干净净。”学校提出近一段时间的问题是什么，全校上下立刻就会查找解决。他们每天都很忙，白天很少在办公室呆，更多的在教室，在上课，在听课，在帮助别人上课，教师似乎将工作看作了一切。
三、真正的美是什么？有人说：“人不是因美丽而可爱，是因可爱而美丽。”老师和学生的美是积极、自信、上进杜郎口的师生就是这样。他们不讲究着妆打扮，但学生们举行大方文明，学习投入积极，发言胆大，真得令每一个见证者赞赏。老师们总是面带笑容，心态坦然。工作中，老师们是在争机会，在抢机会。他们多少年来如一日坚持工作反思。他们对改革的不断探索，他们对自身潜力的挖掘都是令人肃然起敬的。
四、合作的境界是什么？在杜郎口，合作是一种高境界：自觉、自愿。领导间的合作是相当默契的，教师间的合作是自觉的、自愿的。随时参与听课指导，听课时帮老师看时间、看版面、组织学生、捡粉笔头，没有分派的痕迹，没有请求的表现。教育是一项非常集体化的工作，高境界的配合是取得高效的关键。杜郎口中学做到了，他们人人都是同志，人人都是领导。
五、管理的实质是什么？他们每一个人都是同样的答案：没有定法，没有资料。他们的做法是：抓住课堂这个核心，领导的根据地在课堂，人人尽可能多地进课堂，不断地发现问题，然后发挥每一个教师聪明才智努力地解决了这个问题，接着再发现问题，再解决问题。在整个管理的过程中，人人都得过关，谁过不了关就停止工作反思、学习。考核者必须严格按要求，不能打折扣，否则“下”无疑。不让问题反复，不让问题堆积。
六、人的潜能能挖掘吗？我深感他们的秘密在于：最多限度的挖掘了人的潜能。他们的老师有全国优秀教师、全国优秀班主任，他们的老师能参加全国性质的各类课改竞赛课，他们能给来自全国各地的学习者即兴演说，随时上示范课；他们的学生个个像主持人，能说、会演，人人都那么可爱优秀，都得力于学校不断地最大限度地发挥他们的一切潜能。
七、我们可以吗？走过杜郎口，再想我们学校：生源比他们好，教师素质也相当不错，我们完全可以做得和他们一样，我想，我们还得抓住这几个关键词去。
1、信念：坚定的信念会支配你努力行动，坚定的信念会创造无限的干劲。仅几年的时间我们的课改就取得了一定的成绩，这证明我们是能行的，在全县我们敢为人先，这足以见得我们的智慧的，我们能创出一条自己的路子来。
2、团结：人心齐泰山移，我们还需要心向一处想，劲向一处使的合作，我们还需要自觉自愿的合作。我们需要走出清高、偏执、孤芳自赏的心里，把学校当做自己的学校，把工作当做自己的事，把学生当做自己的孩子，自觉自愿地帮别人，谦虚地向别人学习。
3、有序：课改是一个过程，在这个过程中有它的地域性、对象性，所以没有固定的条条框框可以遵循，我们要做的是结合人的认知规律，有序的进行。我们以前是这样做的，但还不够系统，不够深入。布置——要求——落实——考核，这样的工作流程还需加强。
4、坚持：坚守、坚持对教师来说是最好的品质。坚守我们的岗位，坚守课堂核心，坚持我们的课改。敢为人先，做人不为，心静如水。
“教育就是一群不完美的人领着一群需要完美的人探究不完美的课堂艺术”，作为课改的先行者，我们一定能走上真正搞教育的道路，实现我们的教育理想。
