70 周明娟
如何培养小学生的写字兴趣
新疆乌苏市哈图布呼镇中心学校 周明娟
“字如其人”、“字是一个人的门面”这些俗语人人心里都很明白，因此写好字的重要性大家都认可。目前小学生的写字能力不容乐观，更别谈什么写字的兴趣了。
语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。要小学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须注重学生写字兴趣的培养。因为兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长。那么问题出在哪了呢？我认为首先是老师的教育观念，大多数教师眼睛只盯在学生的考试成绩上。语文课后重复抄写，数学课后搞题海战术，其它学科的老师对写字教学更是漠不关心。其次是教师的主导作用影响也很大，我们老师自身写字基本功也很弱，这样去指导学生写字，也就显得力不从心。于是学生写字无章可循，要知道小学生的模仿力是很强的。另外学生自身也是一个主要的原因，小学生书写字速度慢，字迹潦草，执笔方法错误，书写姿势不正确是造成小学生写字不好的原因。那么该如何提高小学生的写字兴趣呢？我们应该从这里做起。
作为老师的我们要正确引导学生。让学生在美的陶冶中得到发展，就必须正面引导，才能培养学生学习兴趣，慢慢地产生勤学苦练的热情。?心理学家认为，人的行为是由人的欲望或需要来启动的。学生学写字不尽相同，容易受家长的意愿支配。而家长们则认为孩子从小就有一技之长很好。孩子不定心，让他练写字，可以定心。还有的家长认为自己字写不太好，让孩子早点学。针对这些老师应当告诉学生，写字的实用性强。书法是我国特有的传统艺术，学习写字掌握书法技能就是继承中华民族特有的传统并发扬光大，这是一件自豪的事。在平时的学习中，为坚定孩子们的自信心和培养他们写字兴趣，增强习字动力，以我国书法家的事迹做多方面的启发，抓住小学生爱听故事，爱讲故事这一特点，来提高小学生的写字兴趣，故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵，能给孩子以智慧和美德，是孩子们不可缺少的精神食粮。通过生动的故事，可以让他们明白道理，从而引发他们对汉字的喜爱。课堂中给学生们讲古人习字的故事。例如怀素“蕉叶练书”，王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，激发了学生的兴趣。
小学生就是一张白纸，无瑕而纯真。你给予了他什么，他一生就有了什么。你给他培养了好的习惯，他就有了好的习惯。学生有了良好的写字习惯，写好字就会达到事半功倍的效果。写字教学当从小做起，从小培养学生的习惯。写好字不是一朝一夕的事情，而是一个漫长的阶段，写字讲究安静、心静。学生没有持久的耐心，是无论如何也不能把字写好的。
当我们培养起了学生的习惯后，就要教学生写好字了。首先要营造良好的写字氛围，调动学生的积极性，培养学生的写字兴趣，写字课的教学讲究循序渐进从基础的做起。教给学生汉字的笔画、偏旁、结构，然后把每个字展示给学生看，每个孩子都有被人赏识的渴望，宽容的鼓励，能使孩子们有信心做好能做的事。如果一个孩子经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心。因此，让每个孩子经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的孩子，我们也要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方。这样，这些孩子将会从我们肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。面对学生们的写字作业，我们可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，切不可说出“你的字太难看了”之类的挫伤学生积极性，伤害学生自尊心的话。而一句“你的字太好了”，“你写得真棒”“老师相信你会写得更好的”这样的言语却可使学生受益一辈子，燃起他们对写好字的希望之火。
而在高雅悠扬的音乐中进行加强练字是培养人的审美情趣、陶冶情操的过程。为了营造良好的练字氛围，每天中午的十五分钟写字时间，我校广播上都会播放优美动听的古筝曲，伴着音乐学生开始酝酿练字的感觉，而我则让学生要先做好写字准备，即让学生放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，在悠扬的乐曲声中，听老师轻声描绘：头正、身直、臂开、足平，就这样，学生怀着舒畅的心情开始了写字练习。而在书写的过程中，我来回巡视着提醒学生不正确的姿势和方法，提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，养成良好的写字习惯。
学生写字不要求写多，重在正确入体。因此，在课堂内外作业的设计与布置上要力求少而精，活而实，因为我们不能只要看到学生们作业字迹潦草时就罚写，发现这并不能让他们进步，反而更糟糕，罚的越多，他写的更潦草。这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣的原因。尤其是在低年级的写字作业上，不要求学生写得多，而是让学生自己决定抄写的遍数，写正确、漂亮、记住就行了。这样使学生一边动手，一边动脑，虽然数量少，但已经能达到目的了。在批改作业时更要一丝不苟，批改符号要规范，批语的字迹也要工整、有示范性。在写的生字本中师生评议出班级“小书法家”，并予以奖励。在愉快的气氛中让学生获得知识发展，享受成功的乐趣。
相信学生在对写字充满兴趣的氛围中，在老师的严格要求下，通过刻苦认真的训练，学生一定能写出更加整洁、规范、美观的字来。而培养小学生的写字兴趣不仅是为了好看，而且对于培养学生良好的个性心理及观察能力、比较能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等能力有着十分重要的作用，只要坚持不懈，培养学生的写字兴趣将不会成为一句空话，小学生写字的兴趣会在一种和谐而且美好的氛围中得到很好的发展。
