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时事教学法在中职政治课教学中运用策略探析
陕西省商南县职业技术教育中心 冀雪芳
【摘要】 中等职业学校政治课不仅仅要让学生掌握基本知识， 而且还要让学生形成自己的世界观、 人生观、 价值观，但这个学生群体在天赋、学习品质等方面存在先天的“缺陷”，使得这一过程变得更玩复杂和艰难。在多年的教育教学实践中，不断探寻学生乐于接受的方式方法，其中让时事与教学融合对于激活课堂效果明显。源于此，本文就在这个方面做一些探析。
【关键词】中等职业学校 政治课 时事教学法
时事教学法是指依据教学内容，把最新发生的相关国内外重大事件恰当地迁移到政治课堂教学之中，通过引导学生透视社会热点，把握时代特征，正确认识国际国内形势，对学生进行党和国家重大路线方针政策教育的一种教学方法。这种教学方法能够帮助学生正确认识社会、正确认识自然、正确认识个人和他人，从而处理好个人与国家、个人与社会、个人与集体、个人与他人的关系树立正确地世界观、人生观、价值观，培养学生运用课本理论知识分析实际问题的能力，也能激发高中学生学习政治课的热情。
运用时事教学法实现时事热点与教材内容结合的方式多种多样，比如，可以实行班级每日时事发布值日制度 和开展时政快讯活动，让学生参与其中，发挥主观能动性。也可以开展“时事开讲”，老师每个月精选一个社会热点问题，和学生一起深度剖析。老师首先给出一个“时事开讲”提纲：①是什么？（把重大事件的时间、人物、起因、经过、结果和影响等叙述清楚）。②为什么？（分析该重大事件产生的重大影响及可能包括的深层次原因）。③怎么办？（尝试归纳总结，为弘扬或避免此类事件，我们可以做出哪些努力？），然后和学生一起从以上三个方面进行收集、整理、思考并尝试作出回答，强调对问题的看法没有标准答案，要大胆表达自己的思想。在“时事开讲”中，个个登台，人人演讲，各抒己见，百家争鸣，充分发表自己的观点，并以质疑的态度来分析其他同学的观点，老师最后发表自己的看法并对全班同学的观点作归类评价。 通过“时事开讲”促使学生更加关注社会现实问题,有效地激活学生的知识储备,锻炼整合知识和分析时事问题的能力,也加深了对政治教材内容的理解和思考，还可以将时事有机融于课堂教学之中。兴趣永远是最好的老师，若在授课中巧妙运用时政材料投其所好，定会使学生兴趣昂然，课堂气氛非常活跃，学生会乐于上政治课。那么，如何寓时事于课堂教学之中呢？
第一，结合教材内容，利用时事导入。每年的两会都是国家的重大政治事件，运用回忆相关视频做为《政治生活》第三单元导入新课，让学生直观地感受到两会的地位和意义；用周永康等贪污受贿泄露国家机密滥用职权被审的例子开启《权利的行使：需要监督》知识的学习；从中国隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式让学生了解《和平与发展:时代的主题》……时事导入成功地拉开了政治课堂的“序幕”，不但能快速集中学生的注意力，增强学生的感性认识，激发学生对理论知识学习的积极性，提高政治课堂的教学效率，更重要的是对三观的形成产生巨大的正能量。
第二，时事热点与教材内容相结合。比如在讲“价格变动的影响”时，可以联系到生活中的“牛魔王”、“羊贵妃”、“蒜你狠”、“姜你军”等让学生感受到理论知识在生活中的应用；在职业选择的时候，运用2016年3月李克强总理在《政府工作报告》提出的“培育精益求精的工匠精神”和中航工业西安飞机工业（集团）有限公司的普通工人李世峰，凭着一把得心应手的榔头和对技术的执着，成为我国飞机制造领域知名的钣金工大师的实例，提升学生对中职教育的认识和认同度……紧密联系实际进行讲授不仅开阔了学生视野，而且可以迅速使课堂气氛活跃起来，调动起学生学习的积极性，产生学习兴趣，能积极主动地参与到课堂讨论之中 ，更重要的是起到了对学生成才观形成的正面引导作用。
时事教学法的运用，一要注重时事热点的现实性和新颖性。即要注意所引时事热点与学生现实生活在时间与空间上的贴近。要从身边的时事出发，扩展到国内、国际大事。这样可以激发学生学习热情，增强课堂感染力和直观性。二要注重时事热点的及时性。要根据最近的社会热点的变化而有针对性地选取国内外的大事，把最能说明问题的时事热点引入到教学中，使课堂教学起到事半功倍的效果。三要注重时事热点的综合性。就是要综合分析事件内部的各个方面，从多方面、多个角度、运用多种理论去解释事例，将这一事例与相关教材知识联系起来分析，与学生未来就业、创业联系分析，与社会发展联系分析，让学生对未来预期信心满满。
教无定法亦有法，学无定规亦有规。创新课堂教学理念和方法，追求教书与育人完美结合，是职业教育的向好发展的必由之路。作为政治课教学，更要发挥在职业学生三观形成中的重要作用，让学生感受到只要愿意，每个人的人生都会无比精彩。
