65 杨绍芳
浅谈班级管理中惩罚和表扬的艺术
四川省广元市旺苍县东河小学 杨绍芳
对于成年人，很多时候我们都希望得到别人的肯定，听到别人的表扬。对于小学生，他们更是如此。作为教师，尤其是班主任，我尤为重视对每一位孩子的表扬。
班里有一个女孩儿，她画画得好，字写得漂亮，单单这两方面，同学们就为她评过几次星，但课堂上却从不举手，好像每次发言都和她无关。一次班会课，同学们都一个个站起来讲述自己为父母做过些什么。只见她的目光躲躲闪闪，好像跟我玩捉迷藏。我想：平日里这么文静的孩子，学习成绩也不错，是她不愿意说还是从来没为家长做过什么？我的好奇心使得我不得不弄明白到底是什么原因。于是，我让她起来说说，只见她嘴巴一张一合，几乎听不到她在说什么，我鼓励她再说一次，这次声音是大了点，但还是有些模糊不清，我故意说：“看来你在家是个勤快、懂事的好孩子。大声地告诉大家你所做的事，让他们也学学行吗？”只见她抬了抬头，提高嗓子一字一字地说着。刚说完，教师里就响起了热烈的掌声。我趁机说：“她做得这么好，是不是该给她加一颗勤劳星呢？”大家异口同声地说：“该！”这次班会课后，她举手的频率越来越高，得的行也越来越多。
前不久看了一篇文章《无惩罚不教育，罚所当罚》，引起了我的注意，我也正有此同感。其实，每每出现教育中的“惩罚”现象，就会引起新一轮的争议，但大家往往各抒己见，无果而终。
那是升旗仪式后的一个早上，我们正在激烈地进行着评星，一个同学站起来说：“我要给何思义扣一颗星，因为他排队时和别人说话。”原本是一件小事，我没有过多计较，不但没给他扣星，还提醒他以后不要再有这样的现象发生。可随后的几个同学，他们全都是要给XX同扣星。我顿时觉得很矛盾，好好的“评星” 活动竟成了“扣星”活动。我又气又恼，看看那些扣了星的同学，他们有的甚至对于扣掉一颗星漠不在乎。照这样下去，评星活动倒成了大家的大家相互挑刺的机会。于是，我很快把评星活动终止了，立刻让大家讨论：对于那些违反班规的同学，该怎么惩罚？同学们的意见不是罚扫地就是罚抄课文。这些惩罚倒也不是什么苛刻的要求。于是我当即宣布，凡是违反班规的同学就按照大家提出的惩罚办法来执行。有了这些惩罚，虽然避免不了有排队的说话的现象，避免不了同学间打跳的现象，但的确违反班规的人少了。在一次次评星活动中，那些扣星的话语也在逐渐减少。
惩罚并不是体罚，在班级管理中，作为一线班主任，我们要做到赏罚分明。表扬固然重要，但惩罚也必不可少。一味的表扬根本不能让我们顺利地应对形形色色的学生。恰当的惩罚同样是我们认真研究并着力提升的教育艺术。
