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让废塑料瓶在物理实验中发挥大作用
陕西省商南县初级中学 王芳婵
说起物理实验，人们往往认为老师要在课堂上做实验，其使用的器材都应该到实验室去找。但是作为一个物理老师，除了用实验室现有器材实验外，还应留心到生活中去找，利用生活中废旧物品，自制些简单的教具为教学服务。比如：塑料瓶制作物理教具。
塑料瓶往往被当作生活垃圾处理，但有些回收利用，我们可以指导学生利用它制作一些简单的物理教具，既能拉近物理与生活之间的距离，浓厚学生对物理的兴趣，又有利于培养了学生的创造力，想象力和动手操作能力，更能增强他们的环保意识。下面就以塑料瓶制作物理教具为例，完成几个物理实验。
一、用圆柱形塑料瓶制成烧杯
1、力学实验：把塑料瓶从正中间剪开，下部分制成一个烧杯，给它加一定量的水，上面盖上一张纸，轻轻倒过来，水不会流下来，可以验证大气压强的存在。取下纸，给其中放入一个鸡蛋，观察到鸡蛋沉下去，再慢慢加入盐，搅拌鸡蛋会浮起来，验证浮力大小与液体密度的关系。
2、光学实验：加入清水的塑料瓶烧杯放入鸡蛋可以观察的鸡蛋变大，塑料瓶烧杯当放大镜来用.取出鸡蛋加点牛奶，用激光笔从不同角度照射，观察到光在牛奶中沿直线传播。
3、声学实验：在空塑料瓶烧杯中，加入小纸屑，敲壁部，纸屑跳动，验证声音由物体振动而产生。
二、把塑料瓶改进制成其它器材
可以完成一下实验：
1、液体压强与深度的关系实验
在塑料瓶侧壁不同高度开几个小洞，装满水，观察水流情况，验证水的压强与深度的关系。
2、制成重锤线
可以用细线系住瓶盖制成一个重锤线用来检查墙壁是否竖直。
3、探究影响压力作用效果的因素
取两个相同的空塑料瓶，同时把它们一个正放，一个倒放，放到海绵上，观察海绵的凹陷程度，比较压力的作用效果与受力面积的关系；再在其中一个装满水，同时把它两个正放，观察海绵的凹陷程度，比较压力的作用效果与压力大小的关系。
4、探究影响滑动摩擦力大小的因素
一个塑料瓶装满水拖着它运动，然后滚着它向前运动，比较滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的关系；借用弹簧测力计记下弹簧测力计的示数，然后同样的方法拉着空的塑料瓶匀速运动，比较两次示数大小，用来探究滑动摩擦力大小与压力的关系。
5、制成温度计
通过瓶盖，插一个细管，在细管上标刻度,在瓶里加入带颜色的热水制成温度计。
6、制成气压计
通过瓶盖，插一个细管，在细管上标刻度,在瓶里加入带颜色水从一楼拿到五楼，观察玻璃管液柱的高低。
7、验证浮力产生的原因
把塑料瓶上段剪下来，再把它倒过来，再放入一个乒乓球，在其中加入水，可以观察到乒乓球卡在瓶颈处，再盖上瓶盖乒乓球迅速浮起来。
8、感受滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小关系
在塑料瓶里装满水，在水平桌面上滚动，感受滚动摩擦力的大小，然后给它系上细绳拖着它在水平桌面上滑动，感受滑动摩擦力的大小，从而比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小关系。
除此之外，利用塑料瓶还可以制成其他的器材，如漏斗，试管，模型潜水艇等。
其实，只要留心，生活中的许多废旧物品如泡沫、海绵、废纸、木条、塑料、铁皮、铁丝等都可以用来制成教具、学具，所以作为物理老师，不紧要身体力行，善于收集和利用，还应积极引导学生善于思考、勤于实践、乐于动手，让学生在操作实践中验证原理，探究奥秘。
