55 李琼华
浅谈语文教学中创新能力的培养
四川省中江县联合镇群星学校 李琼华
素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就一大批创新型人才。因此，全面实施素质教育和创新教育，尤其要培养学生的创新能力和创新精神，对我们每一个教育工作者来说是义不容辞的责任。作为语文教师，应担负起培养学生的创新能力和创新精神这一责任，我们在教学中，应该不断的培养学生的创新意识，对学生进行创新的启蒙教育。当今世界，知识的更新速度加快，高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需大量的创新型科技人才。因此，培养学生的创新能力，是我们每一个教育人迫在眉睫的事情。
既然培养学生的创新能力和创新精神如此重要，那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？教学实践中，我主要在以下几方面做了些有益的尝试。
一、激发学生兴趣，营造学生创新氛围
兴趣是最好的老师，在语文课堂教学中，要培养学生的创新意识，就要激发学生的兴趣，营造与教学内容相应的教学氛围，让学生在不知不觉中开发创新潜能。教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，但又不能只靠教师的讲述来启发，课堂上要注意知、行结合，营造兴趣氛围。例如，在教学莫泊桑《我的叔叔于勒》一课时，我先让大家熟悉课文，然后让大家发挥想象，用语言描述一下于勒的形象：一个衣衫褴褛、满脸愁容、又老又穷苦的中年男子。引导同学们进入到人与人之间那种金钱至上的资本主义社会，鼓励学生思考：如果你是若瑟夫，你会怎样对待于勒？如果于勒生活在我们中间，你又会怎样做？同学们对这个问题很感兴趣，大家畅所欲言。我认为在这种畅所欲言的情景中，有助于培养学生的创新意识。
二、鼓励学生质疑，挖掘学生创新潜能
创新意识来自质疑，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”而任何科技发展和科学发明，任何理论、学说的创立和创新都建立在求异思维的基础上。所以在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。课堂教学中，教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒己见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们的创新积极性。记得一次单元测验，试卷上有这样一个题：“请问你喜欢《我的老师》中的蔡老师吗？为什么？”班上绝大部分同学都说喜欢，因为蔡老师对学生非常好，但有一个男同学给出了不一样的答案：不喜欢。理由就是蔡老师太温柔了，温柔的老师管不住学生，而他自己就是一个很调皮的孩子。看到他的答案，我给了他满分，虽然他的答案跟参考答案有出入，但他说得有道理。
三、启发学生想象，形成学生创新思维习惯
爱因斯坦说：“想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”知识是创新的基础，而想像是知识进化与创造的桥梁。所以，光有知识没有想像是无法进行创造的。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些课文，培养学生的想像力，如一些诗情画意的古诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想像，画一幅能够表达出诗意的图画。一首古诗往往就是一幅画。例如，在教学马致远的《天净沙.秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不己。有的认为应该在房子旁边画一座桥，再画一条小溪绕绕屋而过，有的认为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想象能力和创造性的思维能力。
四、适时评价学生，激励学生创新意识
教师应采取激励的评价机制，做到尊重学生、鼓励学生，保护学生创新的主动性、积极性。在课堂上，对学生主动回答问题的态度老师应该予以肯定，答案是否正确是次要的。教师更多地是应该关注学生对学习的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度，参与程度，交往状态，评价他们自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上，要注意多种评价方式相结合。
以上，是我从激发学生兴趣、营造学生创新氛围，鼓励学生质疑、挖掘学生创新潜能，启发学生想象、形成学生创新思维习惯，适时评价学生、激励学生创新意识四个方面阐述了语文教学中对学生创新能力的培养。总之，全面实施素质教育和创新教育，尤其要培养学生的创新能力和创新精神，对我们每一个教育工作者来说是义不容辞的责任。作为语文教师，应担负起培养学生的创新能力和创新精神这一责任。在语文教学过程中，教师要重视学生创新精神的培养，形成有利于发展学生创新思维的教学方法，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能将学生培养成创新型人才。
