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浅谈在德育教育中如何做一个有品位的老师
湖南省新化县科头乡中心小学 袁玟慧
有一位著名教育家曾说过："品味，它是生活的本质和内涵。一个有品味的人，往往具有较高的文化素养，高尚的道德情操，良好的生活习惯，高雅的生活方式和积极的工作态度。因此，做人要做有品位的人，做教师要做有品位的教师。"教育关系到文化传承，社会进步，祖国未来，中华民族的伟大复兴。美国史学家亚当斯指出"教师影响到永恒的未来。"因此，在中小学德育教育中应该做老师就应该做一个有品位的老师。那么，怎样才能做一个有品位的老师呢？
一、陶冶情操，为人师表
老师应为人师表，率先垂范。"学高为师，身正为范。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。"才智是人的力量，德行是人的灵魂。老师是学生心目中的神，老师的一言一行都影响着孩子们。尤其是小学老师，更应事无巨细，"莫以善小而不为，莫以恶小而为之"，处处都应是楷模。学生的所见所闻即所思、所悟、所教、所学。一位学生在作文中写了这样一段话："有一次，老师您准备去上课，发现自己还穿着拖鞋，于是马上回去把鞋换了。而另一位老师说：谁说不能穿拖鞋上课？怕啥子。两个老师居然有两种不同的态度。老师您真是一位好老师！""老师，您在我心中就是神啊！您也是我在小学生涯中最好、最善良、最有无私奉献精神的老师了！我一定以您为榜样，好好学习，好好做人，将来当一位像您一样的好老师……"透过几行文字，可见一个老师潜移默化的表率作用对孩子们心灵的震撼是多么的强烈，哪怕是一个微不足道的细节。
二、宽容也是一种道德修养，切忌简单粗暴
宽容地对待自己的学生，你会得到"忍一时风平浪静，退一步海阔天空"的喜悦。例如，学生郭某偷窃了学生付某的手机，老师得知后，当众从郭某行李包里搜出了手机。这时老师非但没有责怪、惩罚郭某，反而对她倍加体贴、关心。两天后，郭某自觉地给付某写了一份发自肺腑的检讨书。文辞激扬，远超出她平时的水平。老师当着全班学生表扬了她。从此，她彻底改掉了这一不良习惯。恰好印证了苏霍姆林斯基的一句话："有时宽容引起的震动，比惩罚更强烈。"培养学生良好的道德情操，一方面让学生品味老师高尚的德行，给精神"补钙"；另一方面让学生于无声处享受矫正恶习的愉悦。
三、关爱学生，爱生如子
教育家、文学家夏丏尊告诉我们："教师没有爱，就像池塘没有水。爱是教育的基础，也是连接师生情感的纽带，没有爱就没有真正的教育。"作为老师，不要吝啬自己的情感，又尤其是留守儿童不断增多的现在，更应该把自己心中那份父母般的温暖给予每位学生。
"爱"虽然只有简单的一个字，但内涵丰富，奥妙无穷。爱是一种艺术，更是一种力量。
一是要一视同仁的爱。老师爱优生容易，他能给你带来荣耀；爱学困生难，他常常给你带来无尽的困惑。爱之深，切莫恨之切。爱无差别，绝不能让学困生感到赢得老师的一次鼓励和微笑都是一种奢侈。要激励他们重拾信心，点燃希望。
二是爱在与学生心灵想通，与学生思想碰撞。老师要俯下身子，走进学生的心灵，进行心与心的沟通、交流，去理解和感知学生的需求，无微不至地关爱学生的一点一滴，努力排解学生在学习、生活中的诸多困难，使学生在爱的呵护中健康成长。"滴水藏海"，老师一个极小的关爱，都有可能让学生温暖一生。
三是爱在尊重学生的人格上。如果说师生地位有不同，那就是教与学的角色区别。但人格是平等的。学生是上帝不是奴隶，老师是服务者不是享乐者。有老师认为：我传授给你知识，你就得为我付出，为我服务，美其名曰：这是"尊师"。每每目睹如此本末倒置的境况，痛心疾首！一个有品位的老师就要学会以学生为中心，为学生着想，为学生服务，为学生的进步提供一切可能的条件。
四是爱在发现，培植学生的兴趣爱好。任何一个孩子都有无限发展的可能性。老师要善于发现并挖掘学生的潜能，激活学生积极向上的热情。学生付某原来数学成绩在学困生的边缘徘徊，一次她给老师发来短信："老师，下周你会看到不一样的我，我一定要把数学突上去。"面对学生重新鼓起的勇气，老师无论是讲课，还是作业辅导都百般关照，终于通过一期的努力，成绩跻身于"良好"的行列。
四、沉底扎根，家校共育
诗人屠岸在《树的哲学》中这样写道："愈是深深地扎下，愈是高高地伸展，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴。"人和树一样，越是要成就一番事业，越是要沉底扎根，每个老师虽不能都成为教育家，但渴望孩子们成为教育家，把学生的成功当成自己的成功。学生来自千家万户，他们的要求是千差万别，且思想也是千变万化，这就需要老师适时深入学生，深入家庭，面对面地交流沟通，反映学生的在校情况，了解家长的需求和期盼，最终达到家校共育，让学生能快乐地学习、生活、成长。
五、刻苦钻研，提升专业素养
有品位的老师才有品位的教育。老师都要不断地提升自己的专业素养，要有当一辈子老师，一辈子都在学做老师的恒心和紧迫感。一是要有渊博的科学文化知识。老师要给学生"一杯水"，自己不仅要有"一桶水"，更要有"长流水"。要一专多能，居然有小学高年级语文老师教不了小学二年级数学课的悲哀。二是要有专业的教育技能。老师需具备包括备课、上课、批改作业、管理学生、组织活动、使用现代教育技术等多种技能。多请教、多反思，为成为有品位的老师奠定坚实的基础。三是要善于积累教育经验。要有"十年磨一剑"的勇气和毅力，不断积累教育经验，这是成为有品位老师必要的积淀。四是要不断提升自己的教育智慧。知识是学来的，智慧是实践中总结而得，知识不等于智慧。老师在教学实践中不断地总结、反思、整合，形成自己的教育思想。
