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新课程下高中化学课堂导入策略研究
陕西省商南县鹿城中学 徐玫娟
随着高中新课程改革的不断推行，我们的教育理念也在不断的发生着变化，课堂导入作为课堂的第一个环节而越来越被重视。课堂导入是学生与教师情感的第一次碰撞，恰当的导入能帮助学生集中注意力、激发自我学习，为整个教学活动有个良好地效果提供了基本保证。课堂导入方法可以说是五花八门：
一、复习导入法
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”。如：讲《氨气的制备》一课时，教师可与学生一起回忆初中学习的氧气和二氧化碳的实验室制备方法，从而总结出气体制备的一般思路和方法。这样使学生在接受新知识的时候不会显得很突兀，让课堂有的放矢。
二、实验导入法
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验能极大地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，因此实验导入也是化学课堂导入的一种重要方法。如，讲《氨和铵盐》一课时，教师可由“空瓶生烟”演示实验导入。这样在学生强烈好奇心和求知欲的驱使下进入新课的学习，课堂效果就不言而喻了。
三、教具导入法
在高中有机化学教学时，教师仅靠语言解释，使得学生很难想象出有机物的结构特点和空间结构。此时若借助于观察实物球棍模型所呈现的三维空间结构，就可以帮助学生很好的理解有机物的分子结构。如：讲《烷烃》一课时，上课开始时教师可以给学生展示有机物模型——甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、戊烷、己烷、庚烷、辛烷。
四、生活常识导入法
化学是一门与人类的生产、生活密切联系的学科，人类的日常生活中包含有很多的化学现象，因此化学老师在开展化学教育教学活动的过程中可以充分挖掘日常生活中的化学信息，用学生较为熟知的生活常识导入新课。 如：讲《硝酸》一课时，教师可向学生讲述雷雨发庄稼这一事例。
五、故事导入法
人们往往会被故事吸引，而引人入胜的故事对于好奇、好问，富有想象力的高中生来说更是喜闻乐道。如：讲《乙酸》一课时，在上课伊始，教师可以由故事“醋的来历”引入。从而激发其浓厚的学习情趣和强烈的求知欲，使学生积极主动地参与到新课的学习中。
六、热门话题、新闻事件导入法
热门话题、新闻事件导入法是指根据教学内容选择当下深受社会关注、学生也会有所耳闻且感兴趣的相关话题导入新课。如：讲《优化食物品质的添加剂》一课时，教师可以由大家熟知的“三鹿奶粉事件”导入。
另外还有古诗词导入法、谜语导入法、习题导入法、多媒体导入法、问题情景导入法、任务驱动导入法等。
课堂导入策略可以说举不胜举，所谓教无定法，导也无定法，作为教师我们要灵活多变，适时的根据教材内容，学生的实际情况进行合理的导入设计，以此增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性，使学生更快、更好的融入到化学课堂中，为高效课堂的实现奠定良好的基础。
