58 古柏坤
浅析培养学生热爱乡村的情感
四川省中江县玉兴镇中心小学校 古柏坤
语文课程从内容上看与其它学科有一个很大的不同点，就是情感性。可以说情感是语文教育的灵魂，语文课程的每一篇文章都饱含着作者独特情感。小学语文教学目标明确提出：“在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确的价值观”。由此可见，语文教学活动中培养和丰富学生的情感之重要。为实现课程目标，小学阶段各学年教材分专题编排教学内容，通过师生的教与学活动来培养和丰富学生的情感。热爱祖国，热爱家乡就是要培养的情感之一。
为培养小学生热爱家乡，热爱乡村的美好情感，小学语文（人教版）四年级教材下册设计编排了“走进田园、热爱乡村”这一专题，本专题精选了《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》四篇课文。四篇文章从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写的方法是虽各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷的热爱、赞美以向往。这组教材编排的目的是：让学生通过与文本对话，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢泥土气息的、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
热爱祖国、热爱家乡是人类的美好情感之一，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。农村学校培养学生热爱家乡，热爱乡村的感情尤显重要。做好这项教育教学工作，既可以丰富学生的情感，完成课程目标，也能密切配合中央农村工作会议提出的“振兴乡村”伟大战略的实施，学生身心得到了健康发展，成为美好乡村未来的建设者，让学校教育与国家战略遥相呼应。因此，培养学生特别是农村孩子热爱乡村的情感就具有特殊的历史意义，做好这项教育教学工作，完成好这项教育教学活动，近者可以实现语文课程目标，丰富学生的情感世界，远者可以造就一大批热爱乡村，对乡村情有独钟的振兴乡村的建设者。
培养学生热爱乡村，特别是农村孩子热爱乡村的情感，我认为可以从下几方面来着手进行：
首先，教师是实施这项教学任务的工作者，自己认清培养学生热爱乡村情感的重要性，同时也要客观的认识目前中国农村的现状，进而引导自己的受教育者——学生正确客观地看待农村的现状。不可否认，由于中国城市化进程的加快和中国社会发展的特定历史原因，造成了目前城市与乡村之间诸如医疗卫生﹑教育、文化、交通﹑通讯等多方面的差距，而且是不小的差距，这些差距几乎让所有生活在乡村的人认为城市会无限美好，进而无限的向往城市生活，乡村生活是落后的，甚至是痛苦的这样的思潮。特别是令人心痛的空心村，荒凉破败不堪就象聊斋故事中的场景。面对目前农村的现状，教育工作者应理性的进行分析，站在应有的高度，看清现象后的本质，看得到在“振兴乡村”战略的实施中，乡村美好的未来，并引导学生学习领会中央农村工作会议提出的“振兴乡村战略”的重大意义，坚信农村会有美好的未来，目前的现状不是永恒的，不是一层不变的。
其次，教师在教学活动中，特别是在引导学生学习“走进田园，热爱乡村”这一专题内容的学习过程中，深入挖掘教科书所选例文的资源，让学生体验乡村生活的恬静、美好，培养发展和提高农村孩子的审美情趣，激发他们的对养育自己、养育自己前辈、成就中华文明的农耕文化的热爱之情。描写乡村风光，反映乡村生活的文学作品是不少的，教师可以精选和本组专题关系密切的这类作品，指导学生阅读，带着学生品味，进而引导他们鉴赏这类文学作品中描绘的乡村朴实无华的独特的美。在这个环节尤其要用好《乡下人家》和《麦哨》这两篇课文资源。
第三，组织学生开展热爱乡村的综合性学习，培养学生，特别是乡村学生热爱家乡的感情。“耳听为虚，目视为实”、“百闻不如一见”。在组织综合性学习过程中，教师精心制定活动计划，精选活动内容，注重各项活动的实施过程，让学生真正参与到活动中去体验乡村的美，综合性学习可供师生选择的活动方式是丰富多样。
纵向的比较乡村变化。鉴于小学生的生活阅历和年龄特点，纵向比较的时间跨度以五年最佳，但就是这短短的五年，孩子们过比较也可感受到乡村巨大的变化。不论是乡村的交通还是村民的住房，不论是乡村的教育设施还是乡村的文化建设，不论是乡村的通讯设施还是乡村医疗及公共卫生事业，乡村都在发生日新月异的深刻变化，这些深刻的变化，在教师的引导下，孩子们用心去感受，就会改变他们以前对乡村片面的看法，激发出孩子们生活在乡村的自豪感，从而激发孩子们对乡村的热爱之情。
组织学生春游，秋游，四季游，用图片记录和习作来描绘乡村四季风光，体验和感受乡村四季如画的美景，培养学生对乡村的热爱之情。培养和发展孩子们审美情趣，这样的活动让孩子们投身于自然的怀抱，在和大自然亲密的接触中看到春天的十里桃花、如烟的柳阴、如酒的春雨、芬芳的桃李。夏天如霞的芍药、接天的莲叶、映日的荷花。秋天金黄的稻田，瓜果飘香的山野，从春到夏，从秋到冬。从春天的花开到冬日的落阳，从整洁的农家小院到平静的湖面，到处都是孩子们享用不尽的田园诗画，这就是我们的乡村，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特迷人的风景，教师只要组织引导孩子们体会到乡村的这些美，他们对乡村的热爱之情一定会被激发出来。
体验乡村旅游、观光农业，农村特色产业，感知乡村正在和即将发生的深刻变化，来激发孩子们对乡村的热爱之情。让他们展望乡村美好的明天，学校周边，随着振兴乡村战略的逐步实施，农村产业结构的调整，出现了诸如芍药花千谷、秋季贵妃枣采摘节、西瓜无花果赏果节、桃花节、乡村公路沿线观光休闲农业、庭院式观光特色农业产业。这些学校周边、学生身边的乡土资源的充分利用，让孩子们真切的去体验，他们对乡村的热爱之情定会油然而生。
培养学生热爱乡村的感情，学校语文教学活动中一定还有更多更好的方法，需要教师根据自己学校和师生的具体情况而采取行之有效的方法。随着国家振兴乡村战略的稳步推进，农村这片现在还不够美的天地，它的未来定会无限光明、无限美好。语文教学中培养学生热爱乡村的情感有着十分重要的现实意义，可造就一大批建设新农村的生力军，教师在自己的工作岗位上应肩负起这一历史重任。
作者简介：古柏坤，男，50岁。从事小学语文教学工作30余年，积累了丰富的教学经验，教学工作多次荣获县级教育部门表彰。
