59 杨志辉
浅谈教师在初高中思想政治课衔接中应采取的措施
陕西省商南县鹿城中学 杨志辉
摘要：学生从初中步入高中是学习生涯的一个关键转折点，恰到好处的过渡才能让他们更好地进入新的学习状态，作为一名高中思想政治课教师，必须要思考的问题是：怎样在帮助学生顺利从初中的思想品德课过渡到高中的思想政治课中来？本文就围绕这个问题谈一点个人的看法，希望能对同行们起到抛砖引玉的作用。
关键词：初中思想品德 高中思想政治 衔接
学生步入高中，就意味着进入了一个更高级的学习阶段，不论是从知识方面，还是身心发展方面都发生了比较大的变化。知识结构、容量、难度等都有一个较大的跨越，高中教学方法与初中有所不同，初中政治课教学侧重的是知识的积累，而高中政治教学则突出的是培养学生的分析、思考和应用的能力；同时，学生身心发展进入了一个新的阶段，对问题的认识等也不同，就需要我们更多的关注和关心。
因此，作为一名高中思想政治课教师，怎样处理好初中政治教学和高中政治教学的衔接问题，就显得尤为重要。下面是本人从教师的角度就如何解决初高中政治教学衔接中的问题的一些思考：
一、加强心理调适，促进有效衔接
就学校层面而言，主张加强学前培训,减少衔接障碍、加速班集体建设，增强学生的归属感、加强宣传，营造和谐的心理氛围就学生层面而言，主张端正态度，积极主动地适应新环境、正确地认识自我，提高情绪管理的能力、学会科学的自我定位，建立自信、改变不良个性特征，提高人际交往能力就家庭层面而言，主张家校携手,共促成长、加强家长的培训与家教指导、构建家校沟通合作机制。
二、教师要加强学生对思想政治课重要性的教育
初步进入高中思想政治课程学习的过程中，教师应该有计划地对学生进行思想意识方面的教育，引导学生从思想上正确认识这门课程的重要性，把这种重视内化到后期的学习当中。
然后，努力钻研初高中教材，做好知识方面的衔接。教师在上课之前必须花时间精心备课，钻研新课标，在其指导下钻研本教材内容，把握重难点，做好知识的衔接。初中知识浅显，点到为止，为高中做好铺垫，留下悬念，让学生知道，上了高中之后会进一步学习。
三、选择合适的教学方法
教学方法的选择要注意突出学生的主体地位，教师除了知识的讲解外，要指导学生如何获取知识以及如何获取和处理信息的方法。教师要把教学的重心放在促进学生“学”上，增强师生之间的交流和互动，多采取互动式、启发式、讨论式等灵活多样的教学方法，鼓励学生自主学习、合作探究、积极交流。
还有，教师要摸清学生政治学习情况，提高教学针对性。初高中教材在内容上是相对独立的，在知识衔接上有一个适应过程，因此，教师可以通过问卷调查、入学测试等了解学生的政治基础，同时在教学中要了解学生的认知能力，进而选择合适的教学方法和策略。
四、研究教材编写的特点和知识结构体系，处理好衔接
情景导入——提出问题——分组讨论——小组展示——教师总结。即在案例分析中展示观点，在合作探究中发现观点，在价值冲突中提炼观点。所以，我们要充分研究思想品德和思想政治课教材的特点和知识体系，把握好各学段的特点和要求，从而实现教学的衔接。
第一，由旧知识引出新知识，实现新旧知识的联系，思想品德课和思想政治课教材内容有许多衔接点，对这些衔接点知识的教学，要充分利用学生已有的知识，从而实现新旧知识的衔接。
第二，教师要认真学习和比较初高中教材和教学大纲，全面了解初高中政治课教学体系，找出初高中知识的衔接点，在这个过程中要注意知识点的删减，使教学内容更适合学生的实际。
参考文献：
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