10 戴文丽
职业中专钢琴教学中引发的思考
陕西省咸阳三原职教中心 戴文丽
近年来，随着人们生活水平的提高，“钢琴热”现象已经在很大程度上兴起，而学生在我们职业中专课程的选择中，钢琴课已成为最受学生青睐的专业课之一。根据职业中专人才培养规格与培养目标的要求，也为了不辜负众多家长和学生的期盼，结合中专学生专业起步较晚、专业基础较差，中专院校师资力量薄弱及学校区位劣势等客观实际,设计教学内容,寻求教学方案,找到合适的教学手段是我们每一位钢琴教学工作者必须要思考的东西。本文根据当前职业中专钢琴教学现状,结合多年钢琴教学实践经验，展现一些对当前职业中专钢琴教学的思考。
一、职业中专学生情况分析
钢琴教学是以技巧训练与理论传授为主的课程，了解把握学生基本情况，熟悉把握学生的总体情况是教师课前必须要进行的作业。通过近几年对职业中专院校新生专业状况的调查了解发现现阶段职业中专的新生98%的学生对于钢琴弹奏的手型、指法、奏法、识谱、节奏、音乐表现等等方面缺乏基本的了解，而且他们在初中或者小学时间学习上一般比较差，底子薄，认为教师和家长不太重视他们，更没有非常良好的学习风气，心理发育非常不健全，缺乏基本的意志力以及责任心。但是因为年轻，对新事物的认知度比较高，好奇心特别强。对于生动活泼、感染力强和富有情趣的事物学生是最容易接受的。及时的启发、诱导、激励培养和加深孩子对音乐的兴趣将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，开启学习音乐的兴趣大门也是最好的时机。
二、职业中专钢琴教学策略探析
一种好的教学策略和方法是决定着教学最终的成效及培养目标的实现。根据学生们的天赋、底子基础、自我学习意识、自我学习习惯、接受知识能力等等个性特点实施教学是对每个教育工作者的要求。
(一)情理交融的教学态度
好的教学态度是一个教师教学成功的开始，情理交融的教学态度让音乐和教学融为一体，一种好的情绪能影响到学生们的学习态度和学习行为。职业中专的学生在学习钢琴时间，基础薄弱,教师应从加强手指机能的训练,加强准确读谱能力和加强作品理解能力等方面进行基础培养,决不能有急于求成的心理，更不能因为学生学习的缓慢而大发雷霆而与学生关系处于一种紧张、尴尬甚至对立的状态。教师教学态度应该是理性而富有情感的，我们一定要知道过多的责难或者过分的宽容都将是学生钢琴弹奏技能的发展提高的拦路石。用心去营造一个宽松的，和谐的、情理交融的教学环境,创设一种成功的意境让学生置身于其中，教师那亲切的鼓励以及信任会让他们激发潜能,在轻松的掌握知识，愉快的获得技能，进而形成良好的学习态度及思想品质。
(二)从学生的心理着手
1、培养学生对音乐的兴趣。“我认为，对一切来说，热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”爱因斯坦曾这么说过。兴趣可以促进人们对工作学习的激情动力，也可以激发一个人的潜能。注重职业中专学生的兴趣培养非常重要。方式方法也特别多，比如再教识谱或教演奏时多用一些比喻方法，因为他们喜欢形象思维。教师也利用人们喜欢成就的性格采用竞争的方式鼓励他们练琴。及时肯定他们的点滴进步。举办让学生相互找差距观摩会。通过一系列的方法让学生逐渐对音乐产生浓厚的学习兴趣，只要有了兴趣，努力练琴就不是老师的要求。
2、学生创造性思维的启发。培养学生的创造性思维是让学生智力成长的的中流砥柱，在钢琴教学中有意识的加强对学生创造性思维的启发，不但能提高他们的智力，而且他们对音乐的理解力也会有显著的作用。奥尔夫音乐教学法要求教师充分调动学生个人的所有感觉器官充分感受音乐，然后再让学生充分表达出来。一个相同的节奏型或旋律就会因为不同的学生的不同感受演变出各种不同的动作表现，哪怕是非常微妙的地方。使用生动形象的语言和学生一起分析音乐所蕴含的感情，启发学生创造性思维，帮助他们建立自己独特的音乐形象，充分启发学生的创造性思维。
在职业中专的钢琴教学中每个学生都有很大的个性差异，教师要因材施教循序渐进。不要片面追求教学进度,或者采用高难度的曲目盲目进行教学，而是要根据每个学生的不同特点 “对症下药”，增强他们的自信心。
(三)要有正确的弹奏方法
众所周知，钢琴的弹琴需只有掌握正确的弹奏方法后，通过不断练习才能有技巧的提升。
那么怎样才算是正确的弹奏方法昵?在弹奏的整个过程中，手、臂、肩、背直至整个上身，始终保持放松、自然，而正在触键的手指指尖关节需要用力，而其它手指和臂、肩、背等仍要持续地放松，当这个手指弹奏完毕时也要立即放松，轮到另一个手指弹奏时，另一个手指的指尖关节在触键的瞬间再用力。掌握三种基本奏法在一切培训和演奏的过程中持之以恒的坚持下去。对于职业中专的钢琴教学水平的提高，关键在于教师,教师一定要认识到学生是必须要掌握正确的弹奏方法的，这个是基础，万丈高楼平地起。随后要不断练琴、听课，更新自己的知识，在职业中专的学生中，不是每天都有机会接触到钢琴，在最短的时间内让学生不走弯路，这就要求教师必须具备专业的弹奏水品及科学的弹奏方法。
(四)要有科学的练琴方法
练琴的质量决定了学生是否可以在日后完美的演绎曲子，而练琴的习惯又决定了练琴的质量。在练琴的过程中，练琴的习惯是否科学决定了学生的成就。因此，在教学中，教师一定要注意一下几点：
1、让学生养成良好的读谱习惯，当拿到新曲谱时先看清楚调号和拍号，让学生养成数拍的习惯，引导学生用身体气息来感受乐句的呼吸，在头脑中形成正确的分句概念。
2、学生练琴先分手再合手。
3、将有共性的难点的地方找出来，重点练习难点，当难点练熟有把握后再从头至尾地练习。
4、要求学生从开始学习时间就养成从慢到快的练琴习惯，久而久之，才能有好的成效，一口吃不了胖子，练琴是慢活。
总之，针对职业中专的学生，教师必须要有更大的耐心，更加有效地策略进行教学活动，才能让学生在二年紧张愉快的学习过程中获得技能，才能为社会培养更多人才。
