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浅谈小学生数学四则混合运算教学
四川省德阳市中江县回龙镇中心学校 洪继庆
小学生数学四则混合运算能力的的高低关系到小学数学四则混合运算质量的高低，如何提高小学生四则混合运算能力，这是摆在所有数学老师面前的一个问题，是大家必须想办法解决这一个问题，只有将这一问题解决了，四则混合运算教学活动才能得以正常进行，学生的数学成绩才得以提高。是什么原因使得学生的计算能力屡屡打折呢？教师应如何提高小学生数学四则混合运算的能力呢?根据笔者多年来从事小学数学教学实践，笔者从小学生四则混合运算能力不高的原因、提高小学生四则混合运算能力的方法两个方面谈谈小学数学四则混合运算。
一、小学生四则混合运算能力不高的原因
（1）数学学科枯燥、学生厌学。数学这一学科它不像语文的课文那样有故事情节、有可读性，也不像科学学科那样有探究性。它的特点决定了它的枯燥和乏味，因此很多学生不喜欢学数学。
（2）学生马马虎虎、粗心大意。实际上有的题学生不是不会做，而是要么数字写错，要么运算粗心，对结果不加以验算等，致使计算的正确率低下。
(3)学生对算理不明。如括号外面是减号时，很多学生不知道括号打开后，里面的运算符号如何改变
（4）学生口算能力差。有的学生甚至连乘法口诀都记不住，所以计算出来的结果可想而知。
（5）学生不掌握运算定律。主要是乘法分配律、减法和除法的运算性质。而这三种运算定律在小升初的考试中是使用得最多的，这对使用简便方法来计算的题目无疑就会失分。
二、提高小学生四则混合运算能力的方法
1、端正学习态度。常言道：事情做得好坏是能力的问题，而做不做就是态度的问题了。在教学活动中向学生讲清楚：数学，它是人类在漫长的历史长河中由于生活的需要而发展起来的一门学科，它与人类的日常生活有着密切的联系，可以说生活中处处是数学。因此我们不能没有数学，而是应该认真的对待它、学习它、研究它、把握好它，并将它用到生活中去。消除学生的厌数情绪。
2、培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，因此，我们在日常计算教学活动中要有意识的创设一些游戏活动，使学生在活动中体会到数学计算的乐趣，从而增强他们对数学四则运算的兴趣、激发他们对数学的爱好。比如老师故意将某道题的多种解法和错误解法写在黑板上，然后请学生来当法官，让他们来给有罪（错误）和无罪（正确）做法进行审判。再如老师将不同类型计算题目各出三道题写在黑板上，叫上几个组的学生代表来当主人，将属于自己的成员领回（圈起来），然后本组同学将他们计算出来，看看哪一组做得最快、最好。这样在荣誉感的驱使下学生会认真地、快速地对每一道题展开计算。这就激发了他们的热情、增强了他们的兴趣。
3、培养学生耐心、细致的计算习惯。学生在数学的计算题中由于粗心大意，以致于出现这样那样的错，如小数点的忘写、数字抄错、进错位等等，因而在教学中对学生因不耐心、粗心出现的情况老师应及时的加以指点和纠正。针对学生粗心大意的情况，老师还可以通过活动的形式来帮助学生认识到粗心大意的后果。如让一名学生上台当借款人，向老师借款1.5万元，然而由于粗心忘了打上小数点而将借条写成了15万，这样到期还款时他就得多还13.5万元，这给自己造成了巨大的经济损失。以此来教育学生做事应认真细致，尤其是对数的计算更应如此。
4、培养学生良好的记忆习惯，加强对计算法则的理解和使用。学习的目的是把书上的知识通过自己的认知、理解而转化为自己的经验，又根据自己获得的经验不断地去拓展和创新，使之又成为新的知识。 在数学领域里，许多的推理论断、法则都需要我们去记忆，只有记住了这些推理、法则性的东西，我们才能够很好地去解决数学问题。经验告诉我们，记忆不是死记硬背，死记硬背记住的东西容易忘记，因此我们要教给学生从理解的角度去记忆，只有对要记的法则深刻的理解了，那记忆才深刻、长久。也只有深刻的理解了这些法则、算理，那才会运用自如。获知的过程是一个由浅入深的过程。我们要遵循学生的认知规律，由易到难，循序渐进。对计算法则的应用，我们应先从小的数据让学生去练习，然后逐渐的变换数据，这样他们就容易掌握。
5、加强学生对运算定律的理解、掌握和应用。运算定律是由低年级到高年级而逐渐涉及到的，在对涉及到有关运算定律的练习题的教学时，让学生认真的去观察、发现题目的特点，总结规律，最后老师作总结。这比起老师直接告诉给学生如何计算要好得多。为使学生能经常涉及到它、运用到它、不忘记它，每节课老师都要拿出一点时间出一些有关的题在黑板上让学生练习，久而久之他们就能很好的掌握，运算起来就会得心应手。
6、加强学生口算训练。口算能力如何将会影响学生的计算速度和准确度，所以在日常的教学活动中要加大对学生口算能力的训练，具体可从以下几方面入手：1、让学生懂得口算的算理；2、通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；3、经过反复的训练，使学生对基本的口算能够算得又对又快；4、根据算题的特点，让他们选择合适的计算方法，灵活的解决问题。此外，还可以从学生喜欢的动画片去引导学生进行口算，从而提高他们的口算能力。
7、培养学生养成良好的检查习惯。检查习惯不是一朝一夕就能养成的，因此，教师要持之以恒的去提醒他们、督促他们。每次练习做完后，要让学生对所做的题进行检查，检查可以从以下三个方面去进行：一是用估算去判断；二是重做一遍；三是用计算得到的结果进行验算，四是用逆运算验算。
总之，要使学生四则混合运算计算能力得到提高，在日常的教学活动中，教师要注意因材施教、因人施教。让学有余力的学生吃得好，学有困难的学生吃得了，使他们在原有的基础上都得到提高。
