72 唐 萍
浅谈随课微写教学
四川省中江县清河乡中心小学校 唐 萍
摘要：作文教学是语文教学的重难点，传统的作文教学存在一定的弊端。老师感觉教起来费力又无理想的成效；学生写作兴趣不高，水平不高，惧写。随课微写是作文教学的新路径。它将阅读教学和作文教学有机结合，以写助读，以读促写。将作文教学常态化、日常化，在课堂上用较短时间轻松地完成简短的习作。
关键词：随课微写 阅读教学 操作流程
一、随课微写的提出
“得作文者得语文，得语文者得天下！”作文的重要性毋庸置疑。但是作文教学可以说是语文教学的老大难问题。一方面，老师觉得教起来焦虑万分，花了很多的时间和精力，收效却甚微。于是不得不怀疑自己的作文教学真的有效吗，为何看不到出彩的学生作文，看不到学生写作上的进步？
另一方面，学生觉得写起来苦不堪言，无从下手。为了完成写作任务，有的学生为了凑够规定字数，语言重复啰嗦；有的学生翻遍手中的范文书，截取几篇范文片段，东拼西凑出一篇；有的学生抄袭新颖的立意，再用自己的口水话寡然无味地叙述一遍……
作文教学之所以难，不得不说是因为广大的语文教师面对着这样的一些现状问题：课标无细目、教学无课本、教学无系列、评价无标准……而学生写作兴趣不高、知识准备无序、生活积累太少、技能铺垫太少……
多年来，语文教育者们孜孜不倦，寻求作文新路径，随课微写应运而生。
阅读教学和作文教学同为语文教学中的重点。传统的语文教学中，把二者分裂开来，阅读教学归阅读教学，基本上没有涉及任何的写作方法的教学。或者老师至多在一节阅读课结束时，用极少的时间总结一下作者运用的写作方法，提一句让学生学习这种写作方法。可是学生真的就会了吗？光说不练怎么可能会啊！而作文教学，每次搞得很正式，一来就是“大作文”，这就好像一下子交给孩子一个修建一栋高楼的任务。学生很犯难啊，怎么修啊？慢慢的学生越来越怕写，越来越没有信心写，越来越没有兴趣写。
因此，为了降低学生写作的难度，提高作文教学的有效性，随课微写成了作文教学的一条新路径。
二、随课微写的概念
随课微写，就是在课文学习过程中，指向单元习作重点，选取有价值的练写点，针对性提升学生书面表达能力的教学形式。通常在50-200字间，学生动笔时间短，在课堂教学中能比较轻松的完成。
三、随课微写的理念
（1）随课微写具有随课性、随堂性。是随着阅读课的教学展开的，以写助读、以读促写，是实实在在解决怎么写的问题。
（2）将写作技能的练习融入到阅读课堂教学过程中，降低写作难度。
（3）每文一写，一课一写，一课一得，课课有得。
四、随课微写的特征
选点小、时间少、篇幅短、针对性强。
五、随课微写的一般操作流程
传统的阅读教学指向课文内容的理解，随课微写就要求在课文教学中练读练说练写，注重练能。因而，需得摒弃过去教学的面面俱到，对文章的内容大胆取舍。在把握整体的基础上，选择合适的练能点。
因而，随课微写的一般操作流程如下：
1、依托教材选好练能点。选点是比较难的。必须以课文为依据，将练写点有机融合到阅读教学过程中。这个点，有利于提升对课文的理解感悟，可以将课堂推向高潮，甚至受到人文熏陶，真正做到以写助读。
我们大致的方向，首先是对于不同的文体，选择不同的侧重点。如写人文章，重点放在写人的方法分析上，写景的文章，重点在抓住景物特点等。如此，做到以读促写。其次，指向单元大作文的写作要求上。另外，根据课程目标和学情，教学选点尽可能要形成系统。
2、课文的阅读教学、内容理解和写作导引要双线进行。阅读课堂教学虽然不能贪多，但是也不能因为要做习作的引导和教学，就过多忽略对文本的解读和内容的理解，否则，反而违背了随课微写的随课性，违背了随课微写读写相促的初衷。
3、在阅读教学过程中进行习作：针对练能点，设置合适的教学情境，自然而然地进入到练能点;学生通过练读、练说来体会课文中是怎样运用文字来表达内容的;进入预设的练写点；教师巡视、发现。
4、展示学生作品，交流评价（以学生为主体）
（1）展示学生作品，其他学生做评价，教师相机引导。
（2）根据评价和教师引导，学生做修改。
（3）再次展示优秀作品。
随课微写重视评价，针对不同层次的学生，课堂上当堂评价，真正让学生在评价中思考改进，在进步和成果中获得成功的快乐，从而增强学生的写作兴趣和信心。
六、结语
以上，笔者从随课微写的提出、随课微写的概念、随课微写的理念、随课微写的特征、随课微写的一般操作流程对随课微写教学简单谈了自己的观点，观点不一定完全正确，目的是供广大同仁参考、共同探讨、相互学习。总之，随课微写教学的优点不言而喻了。一方面，提高了学生的写作能力，一方面加深了对课文内容的理解。将作文教学化整为零，一点一点，日积月累，教给学生搭建每一间、每一种作文房屋的方法——如何奠作文之基， 如何砌作文之砖，如何刷作文之墙……如此，课课练习，课课有得，经年累月，还怕学生修筑作文高楼时会望而生畏、无从下手吗？还愁学生建不成结实美观的“作文高楼”吗？
