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浅谈优化中职计算机教学策略
陕西省商洛市商南县职业技术教育中心 刘 芳
摘要：在这个信息社会，信息技术已成为社会成员不可或缺的技能之一，计算机教学就是提升学生的信息技能水平。但中职计算机教学目标难以达成，怎么办？优化中职计算机教学策略是行之有效的解决办法。
关键词：中职 计算机教学 优化策略
在当今计算机及其网络时代，计算机能力已成为社会人员必备的重要技能。然而目前的中职学生学习计算机技术的积极性还不高，中职计算机教学效果还不是很理想。作为中职计算机教师的我，从实际出发，重视学生的思想教育、学习习惯的培养等，使课堂学习效果大大提高。
一、引导学生重视计算机学习
我教育学生：从社会发展方面讲，不管是咱们国家一直在提的大数据，互联网加，还是现在世界上的人工智能革命，全部都需要计算机技术人才的参与。如果你不懂计算机，在这个信息化时代，你就无法获得更多的知识，脱离了整个信息社会的发展。
从就业方面说，现在各行各业都离不开计算机，有点计算机基础更是找工作时的硬性要求，学好互联网相关的技术让自己就业面广，就业有保障；另外，互联网行业薪资发展也是很不错的。 使学生明白：学习计算机是时代发展的需要。学好计算机，就业岗位多，收入还较高。使学生重视计算机学习，增添他们学习、学好计算机的动力。
二、帮助学生养成良好的学习习惯
教育学生，好习惯成就好人生。学习需要耐心，能吃苦，勤动脑，学计算机技术更是如此。要勤学苦练，细心钻研，做好笔记，不耻下问，越学越难，越往后学越觉得听不懂，这个时候千万不要半途放弃，等真正领悟到了诀窍，就如释重负，豁然开朗了。
老师的严要求、善指导有助于学生好习惯的培养。教师要像高明的医生般发现病因，查找病根，对症下药，药到病除。帮学生改掉懒惰、贪玩的坏毛病，培养做中学、学中做的好习惯。这也有利于终身学习。
三、注重调动学生学习积极性
课堂以学生为主体能调动学生学习积极性。计算机传统教学方式是以教师的理论讲授为主，结合课程实际情况进行一些演示性的操作，学生则被动地接受教师传授的知识，没有主动参与，兴趣不浓。因此，我在教学过程中，以学生为主，教师为辅，把以教师为中心转变为以学生为中心。教学中，可以结合学生的实际情况采用讲授法、演示法、任务驱动法、项目教学法等教学方法，学生自主学，教师适当点拨。努力让学生成为课堂的主体，调动学生的学习积极性。学生学得认真，效果自然好。
联系实际教学能调动学生学习积极性。如讲授计算机的应用范围广时，讲到在军事方面，现代战争首先打响的就是电子战，还有一些无人侦察机什么的-------生活中，如全自动洗衣机，微波炉，包括遥控车等一些常见的电子类东西，都是依靠计算机编写命令，然后再自动执行的。
四、强化计算机实践教学
计算机课程具有较强的实践性。我依据计算机课程应用性较强的特点，适当减少理论知识的教学，注重对计算机操作能力的练习。我改变教师讲得多，学生练得少的不合适做法。精讲精练、讲练结合、细心指导学生上机操作、学生能独立操作完成任务，是我常用的教学方法，也是我教学目标之一。
中等职业教育的目的就是培养更多的复合型技术人才，这就需要我们中职教师注重学生动手能力的培养。将计算机理论教学和上机操作充分结合，让学生在社会需求的指导下，对计算机知识融汇贯通，全面发展。
参考文献：
[1] 牛率仁. 如何在中职学校计算机教学中渗透德育，2011年
[2] 葛鹏. 浅谈计算机教学的方法，2010年
[3] 刘燕玲. 中职计算机教学与学生可持续发展能力的培养，2009年
