60 李竹青
播撒爱的种子 结出爱的果子
陕西省咸阳市三原县兴隆小学 李竹青
时间转眼即逝，不知不觉在教育战线上已经走过了二十多个春秋。站在教育一线的前沿，深感教育教学质量是学校的灵魂之所在，以质量立校是学校立足于社会的命脉。那么，涉及到教师个人，如何确保自己的教学质量立于不败之地？我想，这也是我们所有老师共同研究的一个永恒话题。到底是什么影响了教学质量，使我们的课堂不能成为高效课堂？究其根源：学困生的成绩不达标，是影响班级整体水平的主要原因，是困扰教师最沉重的思想负担，是课堂不能成为高效课堂的关键之所在。那么，如何转化学困生，提高班级的整体水平？对于我们教师来说这是迫在眉睫的头等大事。下面我就结合自己平日里的教学经验浅谈拙见，与同行分享的同时更希望给您留有余香。
一、孩子，你的心门为何久久关闭
众所周知，作为老师和学困生交流有一定的障碍，他们不相信老师，不喜欢和同学交流，把自己完全包裹起来，善于独处，不能融入到集体的生活中。是什么原因使学生的心门已经对外界久久的关闭？究其原因：
1、学困生在课堂学习过程中受到的影响
在课堂教学过程中，师生共同探究问题时，学困生出现一系列的问题时，会引起其他学生取笑，学困生的自尊心严重受挫，那种尴尬的处境可想而知。所以，久而久之，学生不愿与师生交流，形成严重的自卑心理，善于独处，不能积极参与集体活动，学习成绩不断下滑。
2、学困生在学习过程中受到教师的影响
在教学工作中，难免有部分教师因缺乏教学经验，灵活驾驭课堂的能力有限，无法掌控教学过程中的突发事件，面对学困生的学习现状无从下手，遇到提出的问题学生的答案和自己课前预设的结果不相符时，此时我们的教师心情烦躁，面对学困生不能耐心的给予指导，而是指责埋怨，此时的学生心理受到严重的伤害，导致学生无地自容，长期情绪压抑，对学习没有信心，失去了学习兴趣，学习无效果。
3、学困生在家庭教育过程中受到的影响
教育分三方面：社会教育、学校教育和家庭教育。因学生的年龄较小，家庭教育和学校教育双结合在此显得尤为重要，当学生出现问题，家长面对老师所反馈的学生在校的不良状况，没有针对学生的现状寻找科学的解决方法，实施有效策略来翻转目前的状况，反之是缺乏考虑，恨铁不成钢；而最多的是指责孩子，有的家长还认为孩子的学习和家长没有任何关系，只是学校单方面的责任。这样久而久之，这些学生内心受到了很大的伤害，没有安全感，生活失去了方向，没有了自我，变得非常自卑，不和同学接触，缺少朋友，更是没有得到父母的关爱，把自己完全封闭起来，生活在一个没有爱的孤独与煎熬的世界中，因而，导致这样的孩子自信心缺乏，失去学习的动力，严重的患上了自闭症，抑郁症等。这样的后果无论是老师还是家长都是不能接受的，也是无法面对的。
二、用慈绳牵引，叩响孩子久闭的心门
在一次难得的机会中，我有幸看到了在全世界销量排与首位的《圣经》这本书，书中哥林多前书第13章写着，人若明白各样的奥秘、各样的知识，没有爱，就成了鸣的锣，响的钹。爱是恒久忍耐，又有恩慈，凡事包容，凡是相信，凡事盼望，凡是等待。爱是永不止息。作为教师当我读到这些话语时，给我的触动特别大，不由得让我想起了在我们的工作中面对学习上有困难的这些学生，我们作为教师就更应该多多加添爱给与这一类缺爱的孩子们，在爱中帮助学生找回自我，建立自信，在爱的传递中让他们的心门悄然打开。
三、用爱锁链接，打开孩子就久闭的心门
1、课堂中的关爱
在课堂教学中，教师要关爱学困生。一个眼神、一个肢体动作、一句温暖的问候都会给予孩子一次改变的机会。每一次上课时，我走上讲台，先微笑友好的环视讲台下的孩子们。然后会说，今天张同学看起来很精神喽。就这一句话，这位张同学一节课都在学习，不和同桌说话了。适时恰当的点赞孩子、孩子会听话，尽力会做好的。在提问问题时，针对学困生的学习状况，设计他们能回答出来的简单问题，建立孩子的自信心，从而培养成就感，在一次次的回答中让他们感受到他（她）还是这个集体中的一员，他们觉得学习并不是很难的事，别人能办到的我也一定能办到，建立自信，逐渐建构自强的思想。在小组讨论问题时，我有意识的选一名学困生当小组长，组织讨论问题。让他们获得成功感。同时也影响带动了其余的学困生。有的学困生还悄悄找我，想下次当小组长，我不仅应允了孩子的要求还用手轻轻拍了他的肩膀表扬他！孩子特别激动，孩子有信心了、喜欢参与了、喜欢交流了、喜欢学习了。我采用了一点带面。让更多的学困生参与到学习中。
2、作业中的关爱
作业是教师教学效果展示的一个重要环节，更是学生学习成果的展示一次机会。为了激发学困生的学习兴趣，调动起积极参与的仪式感，在每节课里，我除了表扬班里优秀的学生，更是不忘把进步较大的学困生的作业展示给大家，组织学生给以掌声鼓励，这样，让学困生逐日培养自信，找回自我，使他（她）从孤独寂寞的唯有自己的世界里走出来，使他（她）封闭的心愿意向大家敞开，使孩子在更宽松和谐的氛围中探究知识，领悟知识。
3、家庭中的关爱
家庭教育非常重要，家长是孩子第一任老师，针对对孩子学习不重视的学困生家长，我们作为教师要定期进行家访，及时与家长沟通，首先，取得家长的支持，其次，建议家长也能够时刻关注孩子的学习，看到学困生的闪光点要及时给以表扬，和孩子要经常沟通，及时了解孩子的近况，特别使孩子习惯性的错误，要帮助孩子得以更正，使学困生的转化工作在家、校双结合的教育过程中得以落实。使学困生能够感受到家庭的温暖，家长的关爱，学生的友爱，教师的师爱。
总而言之，我们在工作中只要为孩子们献出了真诚的爱，学生就会有变化，对待学困生要付出更多的关爱。有了这份爱，促使了他们在学习过程中产生了学习兴趣。课堂学习能积极参与了，能上交一份反映学习效果的正式答卷了。从学习中得到了快乐和收获感。孩子心情释放了，喜欢和老师交流了。融入与同学们的集体生活中了。他们得到了教师和家长的爱，他们在爱的教育中获得了释放，绽放了自我。
