07 张 严
浅谈中学数学班级网络教学
内江师范学院数学与信息科学学院 张 严
当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，正改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。同时，以信息技术为核心的现代教育技术是教育变革的突破口。为此教育信息化是时代的需要，中学班级网络教学迫在眉睫，根据笔者对中学数学班级网络教学的调查研究，对中学班级网络教学优劣谈谈个人体会。
一、班级网络教学的优点
1、班级网络教学能优化数学教学资源
(1)网络化教学模式下的信息丰富多彩应有尽有
传统的教学模式下，其信息量不过是九牛一毛。而网络化教学模式下的信息则是丰富多彩，应有尽有。如最简单的介绍数学史及国内著名的学者和数学家，如让教师去准备、介绍，教师又花时间，资料可能还没那么齐全，效果还不一定好。但是如果让学生自己动手亲自通过网络查阅，信息量大，资料齐全，而且学生是自己动手得到的，他们更有兴趣。另外，素质教育要求培养学生的探究能力，课本上有很多研究性学习，如果没有网络查询资料，学生研究面窄，写出报告空洞无物，缺乏实用价值。
(2)网络化教学模式能够整合学科内在知识体系
学生使用计算机进行学习，首先要具有计算机知识，其次必须要有跨学科的知识与能力，才能驾驭各种计算机软件，比如几何画板软件，要用它来进行学习，就要知道软件本身用法及它涉及的数学知识，如此将调动学生学习的兴趣，它将使学生形成长久的自主学习习惯，这也是传统教学所不能比拟的，网络环境下的教学能够使学生开阔了眼界，扩大了知识面。
2、班级网络教学有利于分层教学发展学生能力
(1)传统教学分层教学难度大
数学教学在中学是一大难题，传统教学一般是一言堂，学生在数学能力方面差异较大。为此，在数学教学中，我们经常提到分层教学，但是在常规数学课堂教学中，在同一个班级中很难操作，最多是要求做难度不同的练习，但评讲较难，很难及时评价，而且收效甚微。
(2)班级网络教学有利于数学分层教学、师生角色转化
班级网络数学教学，可以在网络环境下使教学真正达到因材施教。在网络教学中，我们可以先要求学生掌握基本内容，然后让他们根据自己的能力水平，选择性的进行适量阅读，然后再通过练习评价来体现。在数学教学设计时根据不同的能力要求，把练习分成基础知识能力训练评估，知识达标能力评估和提高探究能力评估几个层次。学生根据个人领会程度选择不同层次的练习，在网上进行自我评价，这时教师可以对能力较差的学生进行单机辅导，同时又可以与学生进行网上解疑释惑，从而达到发展个性的目的。
(3)班级网络教学有利于师生角色转化
网络环境下教师不再是知识的传播者，教师主要成了教学资源的组织者，在教学当中起到辅导个别、督促个别、察看全体学习过程的作用。网络教学能做到以学生为主体，尊重学生在教学过程中的主体性的地位，符合素质教育的实质。
3、班级网络教学更易突破数学中难点，激发学生兴趣
(1)计算机多媒的作用
计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能展示文字、图片、图象、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深学生对事物的理解，大大减轻学生认识的难度，变难为易。计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难题，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。
(2)班级网络数学教学，它可以充分展示多媒体教学的优点，克服传统教学的静态呆板，化静为动，使静态的图、线直观地动起来。
例如：在教“异面直线所成的角”、“二面角”时，可采用动画方式展示线段、直线、射线及面的移动，让学生在复习的基础上进入新的教学内容，并形成对角的直观认识，进而理解几个不同的角这一比较抽象的概念。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，能极大地调动学生的学习积极性。运用多媒体把知识变难为易，提高学习兴趣。
4、班级网络教学促进数学美育渗透，开发创新能力
(1)传统教学渗透美育、开发学生创新能力受限
数学美有助于美育和德育，可以激发学生对数学学科的爱好，增强学习数学的兴趣，有助于学生发明创造能力的增长。如在讲数学图形对称性问题，如果仅仅靠几个简单的模具和老师的讲解，学生很难明白，很难体会其中的奥妙、美感。
(2)运用网络教学可以解决传统教学的限制
首先让学生通过网络查找一些国内外的名胜建筑、工艺雕花以及纸艺拼花。再让学生对他们所找的图片进行分析是怎样对称（中心对称和轴对称），图形又可以通过怎样简单的变换得来。最典型的如中国民间的纸剪花，样式丰富多彩，看似复杂，实际上通过分析，找出关键所在，运用数学绘图软件-几何画板，很轻易地由一个简单的图形，经过几次旋转对称，就很快把它给展示出来，学生通过分析恍然大悟，原来是这么简单。教师因利势导，让学生自己再去构思创造，能否构造出一些漂亮的图案。这样既让学生掌握了基本知识，又激发了学生的兴趣，使他们感受数学美，同时又培养了他们的创新能力。
二、班级网络数学教学的缺陷
电脑作为现代教育的有效辅助手段，改变了传统的教学模式，增强了直观性、形象性和生动性。但中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。特别是推理的科学严谨性，少数学生曲解了电脑的用途，从而忽略基本知识的学习和掌握，利用网络教学在一定的程度上削弱了学生的动手计算能力、逻辑推理能力。
总之，网络教学，作为一种新生事物，目前正处于发展壮大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展，校园网将实现联网，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流。
