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多渠道入手实施生命教育
云南省新平县第五小学 冯 娟
【摘 要】本文结合多年幼儿教育工作实践，简要阐述了实施幼儿园生命教育的渠道和方法。具体从四个方面入手展开了论述。
【关键词】幼儿园 生命教育 多渠道 实施
幼儿园生命教育应该帮助幼儿认识生命的多样，尊重生命，珍爱生命，促进幼儿主动、积极、健康地发展生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。幼儿园可以从多渠道入手实施生命教育。
一、积极创设有生命教育特色的幼儿园环境
充分利用墙壁和走廊的空间，为幼儿营造学习的气氛。墙壁和走廊的布置也要多样化，可以根据当前生命教育的主题创设幼儿园整体和各个班级的环境，如每个班可以根据当时生命教育的主题内容设置一个相应的区域角，为幼儿提供进行操作、表演、逃生练习等的场所，能够使幼儿根据自己的兴趣爱好，自由选择活动，满足幼儿对于生命教育的好奇心，发展幼儿的探索精神；还可以为幼儿准备一些生命教育的图书、图片、影像光碟等资料，供幼儿自由学习。
二、立足主题，开展丰富的生命教育活动
针对生命现象和生存结果的教育，可以采用图片、录像、讲解的方法帮助幼儿获得对生命教育初步和直观的认识；让幼儿分组操作材料，制作出模型，如会喷发的火山；通过避难演习，可以真正帮助幼儿掌握所学到的逃生技巧，演习的作用比灌输要好很多，这是我们进行生命、生存教育最重要的方法之一；通过参观、拜访相关的场所和人，帮助幼儿获得对生活的感性认识；通过老师或专业人员的示范，了解逃生的方法等。游戏和情境表演能引发幼儿的好奇心，能使幼儿在轻松、愉快的活动中增强认知事务的愿望，建立互助互爱的信念，有利于幼儿将生命教育的内容内化。
三、在一日生活中渗透生命教育
可以利用日常生活的各个环节，或者发生的一些突发性事件或现象，进行随机教育。一是注重抓好幼儿良好的生活习惯，学习一些简单的生存、生活技能；二是在各种活动中渗透社会规则意识，使幼儿养成文明礼貌、自理生活、自律行动的好习惯，强化幼儿的认知教育、行为教育；三是注重科学健康生活情趣的培养，如散步时，可以以落叶或小动物为话题，引导幼儿珍惜生命。同时我们可以将生命教育融入各个领域的教学活动中，如教他们唱感恩的歌，科学活动中教幼儿认识地球上的各种有生命的物质，了解一些生物与人类的关系，懂得爱护我们生存的环境和与我们息息相关的一切生物；语言活动中讲解一些帮助人救人的故事等等。
四、整合多方资源，延伸生命教育的空间
家园共育是素质教育的立足点，生命教育要获得家长的理解和支持，需要家长的积极配合。幼儿园可以设置“家园天地”、“家园共育”等栏目，把生命教育的信息传递给家长，帮助家长转变教育观念，也可以请具有某些专业知识的家长到幼儿园来参加活动，请家长配合搜集、提供相关资料，配合开展活动等等。同时，鼓励家长在日常生活中通过电视、报纸、突发事件等对幼儿进行生命教育，特别是珍惜生命、关心他人的情感教育部分，更需要家长大量的熏陶。
作为社区中的重要教育机构，幼儿园的生存和发展在很大程度上依赖于社区的发展，幼儿园也可以充分利用社区资源来为教育服务。社区资源包括人的资源和环境的资源，其中人的资源有专家（消防员、地质专家）、英雄等，环境资源有消防队、博物馆、纪念馆等。一方面可以组织幼儿参观，另一方面也可以将社区资源引入幼儿园，配合幼儿园生命教育的开展。同时，我们应当充分地对电视、报纸、书籍等多种媒体加以利用，一方面为幼儿提供机会和资料，另一方面鼓励幼儿主动地通过书籍和光电媒体等了解生命现象和生命的意义。
