61 李远萍
期望效应在班主任工作中的运用
陕西省商南县鹿城中学 李远萍
学校里，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。因为班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，照顾学生的思想、学习、身体和生活。如果说学生是初升的太阳，那么肩负着培养他们重任的班主任就是托起太阳的人。然而想真正做好班主任工作，并非一朝一夕之事。我自从上班起已担任过二十二年的班主任，现就自己的工作实际谈谈看法。
“期望效应”告诉人们，对他人传递积极的期望，会使对方进步得更快；对他人传递消极的期望，会使人自暴自弃。所以，只要你能坚信“说你行你就行，不行也行”，便没有不支持你的学生，没有办不成的事情！
在与学生交往中，要想有效地影响学生为自己办事情，就要寄予学生某种期望并且通过言语表达出来，让学生知道你有这方面的期望，这利于学生产生相应于这种期望的特性，进而受到你的影响。无论是爱、称赞、感谢、期盼，还是其他，都应该说出来让学生知道。
记得刚接这个班时，原班主任一边摇着头一边对我说：“这个班可不好带啊，纪律差，成绩差，特别是几个调皮捣蛋的学生，像曾锐、卢阳特难管！”说着她便把曾锐叫到了我的跟前，指着他狠狠地说道：“这个学生作业经常不写，还爱撒谎，有时甚至逃课！张老师你可要当心啊。”听着老师的“评语”，他把头低了下去。我想即使是差生，也想给新老师留下第一好印象吧。于是，我用手轻轻地抚摸着曾锐的头部，然后笑着说：“你看他这脑袋瓜多大，只要用心学习，肯定很棒。”正因为这句话，在以后的日子中，曾锐像变了一个人似的，我们相处得也很好。
著名的心理学家杰丝·雷尔说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”生活需要像称赞一样直接明了的期望，因为这种期望更易于被学生理解，也更易于让学生接受。当学生完全地理解并接受了这样的称赞后，它能转化成无穷无尽的力量，也能够促使学生向着这个方向发展。
每个学生在心里都期待班主任的欣赏和赞许，如果你给予学生积极的、正面的期待，那么学生就会努力维护自己在你心目中的良好形象。所以，把你对学生的正面期待告诉学生，学生就会朝着你所期待的方向不断努力，并且最终成为你所期待的那种人。
个人的积极性信念对个人的行为有着很大的影响，“告诉自己，我会成为我想成为的那个人”，从心理学的角度讲，这是一种积极性的信念。这种适当的积极的自我期待，能够增加影响他人的砝码。
学生只有从内心深处对某件事情作出想象时，才会更好地付诸行动，即只有告诉自己，我会成为我想成为的那个人，才更易获得成功。正如史迈利·布蓝敦在他的著作中写到的那样：“适当程度的‘自爱’对每一个正常人来说，是很健康的表现。为了从事工作或达到某种目标，适度关心自己是绝对必要的。”对于这一点，从影响力的角度讲，让学生告诉自己“我会成为我想成为的那个人”的做法，可以更好地向学生施加影响。
这学期因中考监考学生放了五天半假。放假前，我就在班里对学生做了一次思想教育工作，警戒大家临近期末考试，一定要自觉认真地完成作业，返校后我将逐个检查作业； 如若不然，我将对他不客气。可万万没想到就有一个女生不仅作业没写完，还没来上学，并让同学给我捎来了一张“请假条”。我当时真是气不打一处出，恨不得一下子撵到她家里去。但我控制住了自己的情绪。
第二天下午，她来上学了，我很生气，想狠狠批评她一顿，但看她站在我面前那憨厚、直率而又害怕的样子，我想，生气和过火的批评只能使她头脑紧张地将身体各部位都凝聚成一个等待批评的整体，而这样的整体是不容易攻破，也不容易改变的。
于是我就出乎意料地说：“听说你这几天假在家里不仅帮爸妈看门做家务，还照顾弟弟帮他检查作业，是吗？”
她见我这么一说，原来紧张的整体松弛下来了，准备挨训、准备对抗的戒备心理解除了。她使劲地点了点头，表示肯定。
我又顺势道：“弟弟作业写完了吗？”
“写完了.爸妈还夸我了。”
“哦，确实值得夸奖，是个好孩子。那你自己的学习任务完成了吗？在你的内心，你难道不想做个好学生吗？”
“想。”她认可地点了点头。
“那你的内心究竟怎样想的？晚上回去以《两个不同的我》为题写一篇500字的作文。”
我暗自嘱咐自己要心平气和，要挑动她内心深处产生矛盾冲突，学会自己斗自己。结果她把作文写好了，我看后被她那坦诚的语言，真挚的感情深深地打动了。期末考试成绩出来了，她的各科成绩都取得了优秀。
学生内心深处，好坏两种思想发生冲突，斗起来了，倘好思想赢了，我们便坐收渔人之利；倘好思想斗不过坏思想，我们则出手去帮助好思想压倒坏思想。这时学生还不会感觉我们是站在他的对面教育他们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。当班主任的一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我，发现了把他请出来，帮助他成长起来，健壮起来。用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界。让学生“告诉自己，我会成为我想成为的那个人。”
总之，班主任应给予学生更多的鼓励与期望，还应该把这种效应用于学生身上。要告诉学生，他们是世界上最聪明的一群人。让学生对自己增强自信心，对自己的人生前途更充满希望。在教学实际中，用对待聪明学生的态度方法对待你所有的学生，多给他们一些积极的期待，你的学生将会越来越聪明的, 你带给学生的将是更美好的未来。
