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探索新课改下初中学生学习数学的兴趣
陕西省岐山县西机学校 范玉丽
《义务教育课程标准》实验教科书，数学简介提出遵循认知规律，努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，为老师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源，促进现代信息技术与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习数学的兴趣。新课程标准下的初中数学教材更加注重情感态度价值观，更加注重对科学活动的探究，以及终身学习的能力，增加学生学习数学的兴趣。学生只有对数学感兴趣，才会想学，爱学，才能学好数学，用好数学。下面笔者结合自己多年来的教学实践，谈几点做法：
一、善于创设问题和情境，激发学生对数学的学习兴趣
新教材中初中数学的知识大多数来源于我们的实际生活和现代科技技术中，我们教师如果能够充分利用学生的实际生活例子和活生生的动态情境，激发学生对初中数学的学习兴趣，使学生爱学、乐学。兴趣是最好的老师，学生只要对学习的内容产生极大的兴趣，那么学习过程就不是他们的一种负担，而是一种享受。学生越学越爱学，越学越想学。
1、从实际生活中创设问题，激发学生对数学的学习兴趣。义务教育课程标准实验教科书初中数学教科书的特别强调一点，就是贴近生活，注重过程。教科书内容素材的选取，力求贴近学生的生活实际和社会现实；注重知识的发生发展过程、学生认知过程和情感体验过程；为数学学习提供丰富、便利的资源和合理、有效的线索。如果我们教师在每上一节课时，每启发一个数学知识时，从学生的实际生活例子中引入问题，使学生容易掌握数学知识，达到解决问题的能力。
2、利用生动有趣、优美动听的方式，激发学生对数学的学习兴趣。俗话说：”几何难，代数繁”这都是实实在在地反映数学难学的一个问题，数学难学的原因在于数学的知识往往是很抽象的，有些数学知识往往在实际生活中找不到例子对应。因此，怎样把抽象的数学知识转化为学生容易接受的问题呢?笔者认为如果我们利用学生生活中爱好动态的画面和动听的音乐的特点去理解静止、抽象的数学问题，这样才会使学生对学习数学产生兴趣。
二、让学生全方位参与课堂教学，发挥学生对数学的学习兴趣
数学的课堂教学中，我们要善于通过让学生全方位参与教学的动手操作实践，达到经历”观察、实验、比较、归纳”的思维过程；通过让学生全方位参与教学的合作讨论，达到对数学知识的经历”猜想、推理、反思的思维过程。
1、全方位参与课堂教学的动手操作实践，发挥学生对数学的学习兴趣。在初中数学的课堂教学中我们要大胆地让学生全方位参与课堂的动手操作实践，通过实践就会激发学生对数学的好奇心，当学生对数学怀着极大的好奇心，就会发挥他们对数学学习的兴趣。这个好奇心就能很好地推动学生主动地学习数学知识，探索数学知识，促进智能的发展，提高学生学习的质量和形成学生良好的个性品质。
2、让学生全方位参与课堂教学的合作讨论，发挥学生对数学的学习兴趣。在数学的课堂教学中进行合作教学和讨论式教学，对改善课堂气氛，帮助学生养成良好的品质产生很好的效果。通过课堂的学生小组合作，师生合作，学生小组的讨论、师生共同讨论，不但提高学生的互助精神和师生协作精神。同时还会发挥学生的主体作用性，使学生认为我自己是课堂教学的主体，就会更积极、主动地参与数学学习。在老师的指导下积极、主动去探索数学知识，经历数学的”猜想、推理、反思”等思维过程就会对数学产生极大的学习兴趣。
三、积极利用现代信息技术，保持学生对数学的学习兴趣
由于数学本身是一门比较抽象，枯燥的学科，学生对数学的兴趣是比较淡薄，利用单一传统的教学方式，就很难激发学生学好数学的兴趣。积极利用现代信息技术——多媒体教学，可以在很大程度上解决以上的困难。因为多媒体教学，可以在很大程度上解决以上的困难。多媒体教学以鲜艳的色彩、美丽的图案、直观形象地再现客观事物，充分刺激学生的感官，调动学生的积极性，吸引学生的长期注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到从”要我学”到”我要学”的转变，可以长期保持学生的学习兴趣。笔者认为在数学课堂教学中可以从以下几个方面运用多媒体教学来保持学生的学习兴趣。
1、创设情境方面引入多媒体教学。
在数学课堂教学中利用多媒体的色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情境创设数学问题情境，从开头就激发学生学习的兴趣。如在一轴对称教学中，一开始就可以利用多媒体展示生活中有关轴对称的美丽图案，再配置动听的音乐，一开始就吸引学生学习的兴趣。
2、从运用突破重难点方面运用多媒体教学。
在数学课堂教学中运用多媒体的动态的生动场面，能突破教学的重点和难点，化难为易。运用多媒体教学在数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理。生动形象地展现在学生的面前。如上数学教学中一相遇同题”一节时，通过直观演示：两汽车从两地相对开出，慢慢相遇。对行程中的“相遇”、”相向”、”相等”等重要概念就容易理解。通过多媒体的演示，学生对找等量关系，列方程这个难点就会迎刃而解。
3、在知识形成过程中运用多媒体。
运用多媒体的直观、动态展示数学知识的形成过程，能有效地激发学生探究数学新知识的兴趣，使教与学充满生机，学生学得主动，加深对知识的理解，逐步了解对数学知识的形成过程，化难为易。
总之，兴趣是最好的老师，兴趣是知识的入门。—个人对某种事物一旦产生兴趣，就会入迷地去追求。学生一旦对数学产生了兴趣，必将是学好数学的动力。因此，如何激发学生的学习兴趣，发挥学生的
学习兴趣，保持学生的学习兴趣，是让学生学好数学的很重要途径。
