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浅谈幼儿离园活动的组织与管理
陕西省神木市仕嘉名苑幼儿园 牛丽琴
摘 要：幼儿离园前的活动是幼儿一日活动的最后一个环节，此时幼儿比较烦躁，盼望家人快点到来，教师也会感到轻松了许多。幼儿轻松、有序、愉快地离园，是每个幼儿教师都希望做到的。
关键词：幼儿教育 离园 离园活动
离园活动是指幼儿离园前由教师组织开展的一项活动，它是幼儿园一日生活的重要组成部分，也是家长了解幼儿园的一个窗口。《纲要》指出，幼儿园一日活动皆课程，离园活动作为幼儿园一日生活的结束部分，是不可忽视的教育环节，可以说有画龙点睛的作用，在一日活动中占据重要地位。那么怎样能做好这一环节的工作呢？我认为可以从以下几个方面去考虑。
一、在离园前老师和幼儿共同回忆一天在园的活动
通过回顾一天的活动，能使幼儿体验到各种活动时间的长短先后，了解一日活动的规律。有些家长会问幼儿，今天老师带你们做了哪些活动呀？通过回顾一日活动能够让幼儿理清头绪，给家长解答时说得有条理，锻炼了幼儿的语言表达能力。在老师与幼儿的交谈中，也增加了老师与幼儿间的亲和力，使一些不爱说话的孩子也愿意和老师交流。这一活动不仅使幼儿语言表达能力得到提高，思维分辨能力、同伴间交往合作能力也得到进一步的发展。每天能和幼儿回顾当天的活动，长此以往必能使幼儿形成一种反思自己行为的习惯从而萌发要计划、安排好自己每天生活的意愿。
二、讲故事
幼儿对故事比较感兴趣，老师可讲一则结尾留有悬念的故事，让幼儿回家想象故事结尾。第二天再让幼儿说说自己编的或者和家人编的故事结尾，这也让家长无形中参与进来，第二天等幼儿说出自己故事结尾后，然后老师再让幼儿知道老师所讲的故事的结局。无论幼儿说得怎样，教师都要给予表扬。这样，使得幼儿的语言能力得到进一步的提高，创编能力也得到发展。
三、做游戏
如：手指变图形，模仿小动物等。如果配合儿歌做手指游戏，幼儿兴趣更高。这样不但锻炼了幼儿的语言表达能力，还可以发展幼儿的观察力和思维能力。
四、离园前思考和总结
离园前的一些时间幼儿情绪比较烦躁，可以请幼儿自己思考一下在离园之前的半小时里，自己还有什么要做的但是还没完成的事情。老师要对表现好的幼儿给予表扬鼓励，对没有完成的幼儿提出要求。
五、做情境表演
幼儿对少儿节目特别感兴趣，动画片中的提问、对话，小朋友们喜欢回答，也喜欢学说里面的对话。还有一些儿歌他们也会跟着学。我常常在活动室做一些场景布置，让幼儿去做一些表演，一方面锻炼他们的记忆力，一方面锻炼他们的思维发展能力。当他们的表演有创新时，老师要积极的给予鼓励和引导。当表演进行不下去时，老师还可以让幼儿重新观看一次，然后再进行表演。这样可以丰富了幼儿的生活经验，提高幼儿的注意力和其他方面的能力。
六、回忆当天的学习生活
幼儿园的生活不同于小学生活，它是富有色彩、动静相结合的。但是，当孩子回到家中之后，家长询问孩子在幼儿园中的情况，例如，学习，游戏等，孩子往往对这些都是敷衍性的回答，或者回答不上来，这也许是因为孩子的记忆力较差或者根本不关注这些方面。因此，作为幼儿园教师，就可以在离园时帮助孩子来对一天的幼儿园生活进行回忆，将当天所学习的知识和做过的有趣的游戏复习一下，并要求孩子晚上回家后将所学的给家长们表演，同时，还可以对家长聊聊幼儿园的有趣生活。
七、离园重视细节
孩子在幼儿园学习生活了一天，家长在接孩子回家也是进过了一天的工作，疲惫的心态总是不可避免的，因此，他们在看到孩子的时候都希望他们是干净、整洁的。所以，如果教师发现家长在自己的面前给孩子整理衣服等，就证明教师的工作没有做好，因此，在孩子离园时，这些细节问题要给及足够的重视。例如，孩子的脸上是否留下了脏的痕迹，衣服是否被整理好、是否是干净的，鞋子穿的是否正确，尤其是在冬季，为了保暖，孩子需要穿很多的衣服，而由于孩子的年龄问题，他们有的能力不够，无法自己整理衣服，如果衣服没有穿好，会容易生病感冒，所以说，在离园时，教师要注重细节，让孩子和家长都有一个好的心情，整洁地回家。
幼儿离园前的活动还可以有许多种，作为教师，每一个人都希望幼儿能够轻松、有序地离园，可以使我们每一天的工作更愉快、更有意义。
参考文献：
[1] 高彩虹.幼儿园离园活动的组织和优化
[2] 马玲娥.让幼儿的离园也精彩
