61 魏 敏
在行动中收获习惯
陕西省咸阳市三原县渠岸镇大吉小学 魏 敏
记得有这样的一段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，习惯教育对于孩子的一生起着重要的作用。正如巴金所说：孩子的成功教育从好习惯培养开始。尤其对刚入学的孩子来说，良好的学习行为习惯比获得的具体的知识要重要的多。怎样帮助孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，下面结合教学实践谈一下我在培养学生良好的学习方式和学习习惯方面的几点做法：
一、培养学生积极参与学习，学会倾听的习惯
刚步入一年级，孩子的心理积存着大量的好奇心，而且又很自我，上课想发言的时候争先恐后、唯我是我；别人发言时不但不认真听，还要抢着说；更有甚者，老师讲课的时候，随便插话。面对这些刚刚步入小学的可爱的孩子们，我无从生气，他们正是需要我们牵手、需要我们引导的时候。这时，我会耐心地告诉他们：认真倾听他人的讲话是一种美德，而且认真倾听他人讲话能让我们收获到知识；并且教会他们如何倾听，还要学会边听边想。
没有倾听就没有对话，没有对话，就没法开展教学活动。为了培养孩子专心听讲的习惯，我首先要求学生听课时，注意力集中看老师在干什么，思想不能开小差或做小动作。为了吸引学生的注意力，我开口讲话总是语言生动有趣，方法灵活多样。如我在讲课堂常规及要求时，先和孩子交朋友，当有的学生边倾听边左顾右盼时，我故意夸张的说：唉！你不愿意做我的好朋友，我感到很遗憾！有时风趣的说：你们怎么不听话？我要生气了。当孩子听的认真时，我放低声音并适时提问。如果课堂纪律比较涣散时我会立刻停止正讲的内容，穿插一小段有趣的小故事吸引学生的注意力，或进行方位律动练习：上上下下，左左右右，咕噜咕噜，前前后后……，及时调节课堂气氛使学生学会了听讲、学到了知识。对于还是不会听讲的学生，我会用目光提示或者走到学生跟前摸摸其肩、轻点桌面加以暗示。专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，通过上面的训练，大大提高了课堂效率。
二、培养学生积极回答问题，主动提问的习惯
学生在课堂上不但要学会认真听讲，还要学会自己提出问题。为了培养学生主动提问、乐于动脑的良好习惯，我在课堂上尽量给他们创造更多的发言机会。俗话说，榜样的力量是无穷的，为了训练学生如何正确的回答问题，我会根据授课内容设置这样的场景：假如我现在是你，这个问题我会这样回答……，然后绘声绘色地模仿孩子的语言完整有序的回答问题，这时，孩子们纷纷举手发言，当他们回答完问题后，我会及时鼓励说：你不但问题回答的好，而且声音洪亮，口齿清楚，大家说我们应该怎么做？这时热烈的掌声会让回答问题的学生自信满满。为了拓展学生的思维，我会接着启发：你们智慧的大脑里一定还有许多问题，请提出来，我们一起解决。课堂气氛随之更加活跃，学生思维的闸门被打开了，学生们的学习积极性更加高涨了。
三、培养学生严守学习纪律，持之以恒的习惯
良好的学习习惯和学习纪律是学习成败的关键。从听到铃声走进课堂，根据学科内容摆放学习用具、听课、思考、回答问题、读书、写字、站、坐等都有严格的纪律约束。这些纪律习惯的养成不是一朝一夕即成的，必须创造机会让学生反复训练，并持之以恒一个一个去落实。这就意味着不仅要有长期的计划，短期的目标，更要有随风潜入夜，润物细无声的培养行为。基于此，我遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的纪律。如听到铃声进教室要互相谦让，不拥挤，轻声慢步；拿书及学习用具要快而轻并很快摆到桌面指定的地方；举手要规范，回答问题声音要洪亮，说话口齿清晰流利；书写坐姿要正确……；每一个环节的习惯都有不同的纪律制约，养成的习惯不一样，所用的时间也不一样。针对学生的表现，我会适时适度地鼓励他们：你坐得真好！你拿学习用具又轻又快！你的站姿象军人！对于难以养成的习惯，我们进行反复训练，严格要求，多表扬少批评，积极捕捉孩子们身上的闪光点，鼓励他们一点一点的进步。一段时间后，学生们知道了如何约束和规范自己的行为，学习兴趣浓厚了，学习效率提高了。
四、培养学生按时完成作业，规范书写的习惯
小学语文大纲明确指出：对作业要严格要求。作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。因此，独立完成作业这一良好习惯必须养成。在日常工作中，我告诉学生：首先，书写要清楚、整齐、规范，所以，每学一个生字、一个词语，我都会在田字格内反复演示，然后让学生先仿写再到独立书写，并要求学生在限定的时间内完成。同时，还教给学生自查自批的方法，即学生写完后自己先检查，觉得写得好的用铅笔打个小对勾，最后我再批阅。这样既提高了学生认真书写的主动性，又有利于形成认真书写的好习惯。自从孩子们学会自查自批的方法以来，书写更认真了，正确率也更高了。除此之外，我还留心发现学生中的佼佼者，树立榜样。对书写规范、按时完成作业的学生，给予“书写规范小能手”的称号，并把他们的作业互相传阅、进行展览，以带动其他的同学。使其他学生察觉到自己和他人的差距，进而更加规范自己的书写，不断提高。
总之，良好习惯的养成是一项长期而艰巨的教育活动，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡。开学两个月以来，我通过系列有效的常规养成教育，培养了学生学会听讲、学会提问、积极回答问题、严守纪律、按时完成作业等习惯。实践证明，老师只要在点点滴滴的工作中付出所有的爱心、细心、耐心和努力，坚持不懈地抓好学生学习方法和学习习惯的培养，相信学生的学习能力一定会日增月加，一定会芝麻开花节节高。
