湖南省娄底市新化县上渡街道明德学校 谢艳霞
摘要：数学来源于生活，并应用于生活。数学同生活之间有着密切的联系。随着新课改对数学的要求，信息技术对数学教学起着很大的作用，将数学教学同学生的生活有机结合起来，加深学生对数学的认知，提高学生知识的应用能力。这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。
关键词：激发 发挥 调动 体现
随着信息技术的不断发展，信息技术得以运用到教学过程当中，因此信息技术对小学数学教学起着非常重要的作用。教师运用信息技术善于引导学生，善于把现代信息技术融入到小学数学教学中，积极发动学生参与教学活动，充分激发学生的主体意识，促进学生自主学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和创新能力，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”，以达到最佳的学习效果。
一、利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣作为一种能够吸引人们产生进一步探索欲望的情感，在数学学习中的作用也是不言而喻的。把信息技术带入小学数学教学中，它的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的画面，如果教师在画面中融入数学问题，从而让学生在熟悉的场景中产生进一步探索的欲望，那么就能够增强学生的好奇和兴趣，调动学生的创新思维，让他们爱上数学。在教学人教版四年级上册《观察物体》的一课中，我充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步空间观念。在教学中我利用多媒体，选定学校的一个建筑物，通过动画旋转演示，让学生在不同角度看这个建筑物，体会不同的角度看同一个物体时，所看到的形状的变化，并用简单的图形画下来。让学生在愉快的气氛中不知不觉掌握到知识。信息技术在课堂教学中的合理运用，学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深刻，由此激发学生学习知识的欲望。
二、利用信息技术发挥学生主观能动
小学数学学习中，教师要充分的调动学生学习的主动性，并给学生提供充分的实践机会，合理恰当地运用信息技术，来加强直观教学，帮助学生在探索数学奥秘的过程中真正的掌握数学技能和方法。那么就可以针对小学数学的设计和实际生活有关联的实践活动，让学生先感受到数学的亲切感，再从中寻找数学的答案。提高课堂教学效率的出路，从某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。在教学人教版二年级上册《平移和旋转》时，我先让学生说一说你的身边有哪些运动是平移？学生在回答时漫不经心。我通过多媒体，用动画演示物体平移，把静态的图形平移图示，变成动态的展示过程。学生通过多媒体展示了知识的变化过程，化静为动，揭示内在规律，使课堂教学变得更加生动有趣，极大地调动了学生学习的积极性和学习兴趣，课堂气氛热烈、效果突出，达到了优化课堂教学的目的。新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，利用信息技术，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，关注学生学习的兴趣和经验，才能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性。数学来源于生活，又应用于生活，只有从生活中来的数学才是“活”的数学，才是有意义的数学，才是学生乐于接受的数学。
三、利用信息技术调动学生创新思维
教学的主要任务应是在知识传授基础上侧重运用知识能力的培养，以及学习、掌握和更新知识的能力的提高，数学课堂要想让学生们快速的准确的理解某个知识点，单凭机械的讲解和演算是不太科学的，利用信息技术，将数学知识融入学生感兴趣的生活实例中，这样学生才能快速的接受数学知识。利用信息技术，满足学生的好奇心和求知欲，锻炼了他们对知识掌握的灵活度，学生通过观察、猜测、计算、推理、验证等活动，自主参与，积极思维，既培养了学生创新性思维，也培养了学生敢于质疑的精神。
四、利用信息技术体现数学学科魅力
教育离不开生活，所以教育的本质就是用生活来教育。数学教育完美的体现了这一点，因为我们的生活中处处可见数学的身影。因此，教师在教学过程中不能只是一味的灌输数学基础知识，更为重要的是引导学生课后对数学知识生活化的认识。教师在教学过程中，利用信息技术，把握教学内容的特征，通过创新生活化作业设计的方式，来体现数学学科无穷的魅力。通过信息技术，将数学作业与生活相结合，让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会体现数学学科魅力，有利于形成似曾相识的接纳心理。
总之，信息技术在数学教学中越来越凸现其重要作用，教师要充分利用各种信息资源，引入时代活水，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；使学生更好地理解、掌握和参与、应用数学知识，并引导学生观察生活，在生活中发现和积累数学知识，学好数学，用好数学。
