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浅谈农村孩子良好习惯的培养
云南省玉溪市新平县第四小学 邝云芬
俗话说：”积一千，累一万，不如养成个好习惯”。良好的习惯使人终生受益，而坏习惯使人受其累。叶圣陶先生说:教育就是养成良好习惯。这说明习惯在人一生中的重要性。从小生活在农村的孩子，父母忙于农活，很少顾及孩子习惯的好与坏，从小让孩子养成许多不良的行为习惯。作为一个农村小学教师，需高度重视学生良好习惯的培养。如何培养学生养成良好的习惯呢？我认为首先应从以下几个方面进行：
一、教师要树立形象
在孩子们的眼里，老师是完美无缺的榜样，作为教师，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。教师在学生心目中有着一定的威信，她的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”因此，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的习惯才能得以更好地实现。
教师要以身作则，时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。央视播出的一则公益广告表明：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。教师如果“不拘小节”，不能成为学生的行为楷模，那么，她的形象就难以在学生心目中树立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内心活动的外在反映。教师如果能因势利导，善于把握时机进行最佳教育，这样你可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。
二、培养卫生习惯
我校的学生都是来自农村的，卫生习惯差，垃圾随手扔，口痰随地吐，草坪随意践踏。教室卫生我刚打扫完，前脚走出，学生随后又丢满垃圾，更让我担心的是有些学生经常把笔头放在嘴里咬，万一吞进，出现意外怎么办？培养这群孩子的良好卫生习惯就顺理成章成了我当时重中之重的大事。那么如何有力地引导这群孩子养成良好的卫生习惯呢？我是这么做的：
1、每星期的班会课总会强调讲卫生就是热爱生命，有利于健康，远离疾病，学生从小就要养成讲卫生、爱整洁的好习惯。通过这些活动使学生在思想上认识到讲卫生的意义和重要性，明白衣着要整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手，不喝生水，不吃垃圾食品，不随地吐痰，乱扔纸屑，不对着人打喷嚏等基本卫生常识。
2、在班上认真挑选一位自我管理能力比较强而又愿意积极工作的学生担任“卫生管理委员”；其次组建“监督组”，监督组的成员一般由民主选举的班委组成；再就是责任落实到每个人，每位学生自己位置周围的地方就是自己的包干区，谁的位置四周不干净就找谁负责，如果别人在自己的位置上乱扔纸屑或干其他什么不卫生的行为要及时制止，不能推卸责任。建设文明班级是每一位学生的责任。卫生管理委员负责把当天卫生值日生的名单写在黑板一角，值日生负责当天的卫生打扫，监督组成员负责检查当天的卫生及桌椅摆放情况，出现情况同卫生委员和值日生一起解决。
三、培养生活习惯
吃饭、睡觉、洒扫、卫生、锻炼、活动，是我们日常生活中最常见的行为，我们很有必要教会学生形成良好习惯。
“民以食为天”，学会吃饭与节俭的美德有关，与文明礼仪有关，与身体健康有关。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这不仅是我们应该知道的道理，珍惜粮食更应是我们让学生学会的习惯，餐厅内学生用餐，老师不光是维持正常的就餐秩序，还要纠正学生不良的饮食习惯：挑食偏食、剩饭剩菜；其次，如何吃得更加有涵养，如吃饭不大声说话，不把饭菜扔到饭桌上，菜汤溅出碗盘外，不把筷子伸到别人面前，吃完饭桌长监督碗筷是否清洗干净，放置是否合理，餐桌及其周围地面是否清洁等，这些都是应该养成的行为习惯；再次，现代人的疾病基本上与吃有关，如何了解食物的营养，荤素搭配，如何控制饮食的适量，不暴饮暴食，如何注意饮食卫生等，也是我们应该教给学生的常识。
四、培养倾听习惯
倾听是课堂上接受信息的第一道大门。这道大门通畅，信息输入就顺利，此门堵塞，信息输入就受阻。因此倾听能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课堂上要求学生认真听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我们就适时表扬，适当的鼓励，引导学生要学会倾听。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。
低年级的学生自律能力差，自我意识强，上课时往往不爱听别人讲，喜欢自己讲。但在讲的过程中，常常难以抓住问题的实质，语言组织能力差。说与听是相互支撑的，学会倾听，善于表达，需要教师精心培养。在教学中，我们应该先从培养学生认真听做起，逐渐提高学生说的能力。而教师的言传身教对学生是最好的引导。培养学生养成倾听的习惯应从教师自身做起，无论在课内还是在课外，教师都应沉下心来聆听学生的表述。对语无伦次的表述要善于理解，小心诱导，鼓励学生把自己的话有条理地说出来。同时，教师对学生的“说”与“听”要做出科学的要求和合理的评价。在培养学生倾听意识的同时，要激发学生“说”的积极性。
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯必将决定我们的明天。我们一定要注重对农村孩子良好习惯的培养，使孩子们拥有健康幸福的人生，这样才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。让我们共同努力，用一颗耐心，恒心，爱心去教育孩子，做孩子们成长道路上的导航灯!
