61 康伟姣
浅谈如何搞好七年级思品课教学
湖南省新化县第十一中学 康伟姣
新课程标准实施多年后，新教材在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式诸多方面都有了相应变化，这就迫切要求思想品德课教师要转变传统教学思想，更新教学观念。那么，如何教好七年级的思想品德课？如何做一名受学生欢迎的政治老师？我想根据我目前的教学实践，谈谈自己的体会与做法。
一、教师应该积极转变角色 ，重视与学生的初次见面
走进新课程，我们能够体会到课堂教学更具有民主性和开放性，学生的学习变得更为丰富和具有个性。这一切的变化也促使教师的角色在悄悄发生着变化，教师由过去课堂中的权威和中心人物转变成一个知识的引导者，我们教师是演员，学生则应是舞台上的主角，而且随着学生能力的增长，我们要慢慢从舞台上离开，逐步变成幕后的导演，指挥他们独自上场。教师角色的转变要求我们教师要不断探究，不断学习理论，增加知识的储量，成为一个教育领域全面发展的人，在教育过程中善于传递知识并创造性的生产知识，敢于大胆地打破教材教参的束缚，打破旧的教学模式的约束，大胆创新，积累更多的经验资料，迎接新的挑战。实现这种角色转变就要从初一新生开始。
每一届新生的第一堂课，是师生的第一次见面，教师给学生留下什么印象将影响今后的教学。为此第一堂课，师生应相互认识，教师要把自己推销给学生，让学生觉得你可亲可敬。教师推销自己时要注意：第一，在实事求是的基础上把自己优秀的一面展示给学生，让学生觉得你可敬；第二，根据中学生较普遍的兴趣爱好，使用较流行的“新词汇”介绍自己的特长爱好，并向学生介绍这门课的方法，让你与学生的距离接近，让他们觉得你可亲；第三，联系古今中外的政治事件，向学生介绍中国面临的严峻的资源、人口形势，从而增强他们的社会责任感，勇于挑起时代赋予他们的重任，为中华之崛起而努力学习。
二、化枯燥为生动，让政治概念、政治原理浅显化
具体说来，在课堂上编制一些内涵深刻的经典名言、诗词警句、幽默警句和广告语言，以此调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如，我讲七年级下册第二单元《感受现代生活》中第七课《人类的翅膀》，我就举了以前科举考试时人们是如何历经数月步行千里赶考的。讲到七年级上册第六课《走近老师》时，我就给他们讲了毛泽东是如何尊师重教的故事。我认为，教师应有把丰富的生活阅历和知识才能“即兴发挥”的能力，把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，给课堂教学增添无穷的快乐气氛，让学生感到政治课“真好听”，“老师讲的真有吸引力”。
三、教学中采用趣味教学法，鼓励学生走近生活实际
1、运用漫画导入，激发学生兴趣。导入是一堂课成功的起点与关键，艺术性的导入能把学生引入瑰丽无比的知识世界。漫画形象直观，人们笑过之后顿悟其理，这样就把抽象的东西形象化、直观化了，即可活跃课堂气氛，又能引起学生思考。
2、正确运用鼓励法。“天生我材必有用”，老师在课堂上要善于发现学生的闪光点，适当赞美学生，帮助学生认识自己的能力，使他们对自己有信心。
3、教学要联系现实生活。教学进程中教师要精讲善导，联系自己或身边发生的事件进行评说、分析，以激活他们的求知欲望，极大地提高了学生明辨是非的能力。我还鼓励学生大胆想象，敢于提出自己的见解。
4、重视课间十分钟的感情沟通。下课之后，我们不妨在教室多呆几分钟，观察一下 全班学生的动向，还可与学生聊天，关心一下生病的同学，问问缺课学生的去向......，此时，学生会觉得政治老师不呆板、不严肃，很有人情味。提高师生间无拘无束地交谈，其距离拉近了，情感沟通了，学生学习这门课的兴趣也会得到相应的提高。
四、科学地布置作业
今天的中学生，每天有做不完的练习，交不完的作业，学生疲于练习，根本没有时间思考、消化和吸收已经学过的知识。为此，我采取自主选择作业的形式，只要是关于课堂学习的内容，可以自己找资料上的题做，也可以自编题目做；每节课我尽量抽出十几分钟，让学生每天作业当课堂完成，绝不拖到明天。作业的自主性选择，大大激发了学生学习的兴趣，也激发了学生的各种潜质。
五、树立学生是教学主体的观念 ，提高学生自主学习的能力
新的课程改革，要求教师转变教学方式，让学生学会自主学习，掌握终身学习必备的基础知识和基本技能，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生接授信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力等。学习是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。初一思想品德新教材从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容 ，给学生亲自动手去做、去实践、去行动提供了更广阔的空间。在教学过程中，教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，有创造性地使用教材，把教材在课堂中盘活。尽量做到把课程知识与社会相结合，与生活实际相结合，要放手让学生参与课堂教学活动，发挥每一个学生的主体性，从而提高学生的自主学习能力。
六、思品课要“充电”，要终身学习
早在三千年前，古希腊的学者普罗塔戈就向世人大声疾呼：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃 火把”。可以说，教育的最终目的是要把人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。为此，作为教师，必须“活到老，学到老”。今天，学习渐渐走进了每个人的生活，学习不在是学生的事，而是每个人要改变命运。拓宽生存空间，开发自身潜能的人的事，“充电”成了最时髦的概念。
