湖南省地质中学 李 慧
高三语文诗歌阅读鉴赏的复习，不但应该有学习语文的整体观念，做好诗词的积累工作；同时还应该遵循循序渐进的原则，将字义作为根基，把想象当作途径；掌握关键性的术语，弄清条理；进而通过日积月累，强化训练，促进自身语文学习能力的提高，为高考奠定扎实的基础。语文的诗歌阅读鉴赏实际上是比较容易复习的一部分，我们在复习的时候只要将课本作为主要，辅助练习，掌握住一些比较简单的技巧就会轻而易举地了解诗歌赏析的内涵，从而提高复习的效率。对于诗歌，情感是比较重要的，所以，我们必须深刻理解诗歌的情感，使诗歌阅读鉴赏的复习游刃有余。
一、梳理知识点，化繁为简
诗歌鉴赏的知识点很多，学生在复习时往往比较盲目，如何化繁为简？教师带着学生一起明晰分类，用画知识树、思维导图等形式，直观效果更明显，学生更容易形成知识体系。例如，在复习的过程中，可以借助风格流派把握思想感情，比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈，柳永的柔美婉丽、王维的诗画一体、白居易的通俗易懂、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻等。
二、明确考纲，树立目标意识
高三语文复习课要做到真正有效，必须明确考纲，树立目标意识。也就是心中要明确高考语文到底考什么，怎么考，而答案就要从考纲及大纲卷中寻得。例如，复习诗歌鉴赏专题时，诗歌的题材千变万化，设问方式也千变万化，学生往往手足无措，答案编写随意性很强，这是导致大量失分的关键因素之一。这就是由不知道到底考什么造成的。考纲上如此要求：“（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。”也就是说，诗歌鉴赏主要围绕四个问题展开，即对于诗歌中形象的理解品评、诗歌技巧的使用、诗歌语言的鉴赏及思想情感价值观点的评价，所有题目万变不离其宗。这样学生就有了切入点，将千变万化的题目归结为这四点，就能针对性地搞好复习。
三、以真题为抓手，寻找规律
很多学生真题做了不少，但收获不大，究其原因，就是没有深入思考，寻找规律。语文是一门主观性很强的学科，但高考归根结底还是考试。既然是考试，就有标准答案。解题人应该无限靠近出题人的想法，按照出题人的思维努力模仿出题人的答案设置。在这种意义上，才有可能在主观题中拿高分，拿满分。尤其是阅读理解，更需要学生学活，认真体验真题，想办法将考点与试题真正连接起来，找到贯通其中的桥梁，做题时心中有“纲”，下笔有神，从中总结规律，寻找到一套对自己行之有效的解题方法。很多学生包括一些老师，在某种程度上非常反感所谓的答题模版，认为这是将学生的思维固定化、模式化，是为了分数的权宜之计，其实这种方法的使用是建立于学生对诗歌的理解与积累基础上。部分学生并非完全读不懂诗歌，可是即便读懂了也不知道如何下笔撰写答案，只能“跟着感觉走”，这样就会导致丢分。以大纲卷的例题给出的标答为模板，让学生尝试仿写，对提高学生的语文成绩有一定的帮助。
四、抓住重点，总结答题规律
首先，引导学生学会读诗译诗，读诗要进入文本，勾画关键词、句，读懂诗中的情语、动词、形容词、写景诗句中的意象，以及题目和注释中的关键词，同时注意倒装句、省略句等特殊句式的使用，尤其是省略句，在阅读时通过联想补出诗中略去的一些环节，使语言畅达，意思显豁，便于理解。其次，翻译过程应为学生初译、学生读悟、师生再译，进行诗歌素描，疏通诗意，诗画一体。教师要引导学生选择不同类型的诗歌进行专项练习，尤其是情感类、形象类和手法类。其次，教师对学生做完的题进行讲评时应要求学生能说出诗歌的内容、类型，以及题干的要求和考查的知识类型，思考出答题的思路，并且明确自己的疑问点，注重答题思路和考查类型。最后才是正确答案的展示。展示答案的目的不是要求学生原文照抄，思路永远比正确答案重要。很多学生语言组织能力较差，不能用专业术语规范答题，所以必须要求学生在做练习时一丝不苟地写出自己的答案，对比正确答案后用不同的笔标出自己的错误和与答案的不同处，进而总结出答题规律。
五、回归教材，提高复习效率
不少同学在高三复习的时候喜欢做成套的模拟题，这本身是没有错误的。其实，任何知识的学习，都脱离不了教材，我们在学习诗歌鉴赏和进行复习的时候同样如此，回归课本是非常重要的，此外进行适当的辅助练习就可以，诗歌鉴赏是考试中比较容易得分的题目，所以只要我们把这个知识点复习好了之后，复习效率就会得到很快的提高，因此复习诗歌鉴赏，回归教材是有效的应对策略。
六、结合情境，领悟诗人的情感
古代很多文人都会直接或是间接的将自己的情感，寄托在事物身上，借助具体的物象表达自己的情感和观点。我们要清楚明白地认识到这一点，在复习的时候将自己带到诗歌的情境中，让自己快速地回忆起来，提高复习效率。例如，我们在对盛唐时期“王维和孟浩然”所创作的山水诗复习时，就可以描绘出优美的风景，让学生感觉就是身在其中，就会领悟到诗人的情感，也更容易做出赏析。这样答题就会特别容易，从而提高复习的效率。
七、把握“题眼”，体会诗歌的内涵
所谓“题眼”，也叫“诗眼”。就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。在阅读中，如果我们能发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。“诗眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。这就要求我们在进行诗歌阅读鉴赏复习时，要注意把握题眼，从而更为精准的做好分析和鉴赏。比如李清照的《声声慢》，我们抓住“题眼”“愁”进行分析，结合李清照的遭遇，就不难理解词人的家国之恨、丧夫之痛、孀居之悲、流离之苦。
高三语文诗歌阅读鉴赏复习方法多种多样，但不管采用何种方法，都必须以教材为本，以学生为中心，有的放矢地进行复习。
