四川省广元市旺苍县七一中学 胡琼芳
摘 要:合作探究式教学法相较于其它的教学方式，更加尊重学生的意愿，更加尊重发挥学生的主动性，保证学生能够充分发表自己的意见。合作探究式教学作为一种新的教学方式，帮助教师建立起轻松的课堂，使学生积极的进行互动学习，给予学生更大的空间，感悟数学的真理，真正的在有趣的学习中培养学生的数学素养。目前使合作探究式教学能够顺利应用于初中数学教学中去还需要一定的时间和合理的措施，本文主要对如何将合作探究式教学法在初中数学教学中顺利应用的策略进行讨论。
关键词:合作探究式 初中数学 应用策略
合作探究式教学方法与我国的教学理念相符合，将学生从被动学习的方式转变为主动学习的方式，教师设置合理明确的合作目标，让学生通过讨论探索来解决数学中的疑难问题，让学生将学生的潜能挖掘出来，同时通过讨论互动，不同的学生能够从不同的角度展开数学的思考，这样学生能够将不同的方法整合起来，因此学生能够从不同的角度了解问题，形成系统化的数学理念，得到比较深刻的理解。在讨论中使学生获得满足感，找到探究的乐趣，而教师则应该及时为学生提供帮助，帮助学生解决探讨中的疑难，使学生更加顺利的进行讨论，顺利践行合作探究式教学。
一、合作探究式教学方法对于初中数学教学的意义
1、有助于教师转变教学理念和方式
合作探究式教学方法使得那些墨守陈规的教学方法被打破，逐渐将课堂的主动权交给学生，将更多的教学互动带入到课堂中，学生进行积极的讨论可以使学生发挥自己的长处，在这种探讨中找到自信。与此同时，学生通过讨论能够对于数学知识有一个更深的了解，同时理解数学思考的过程，建立属于自己的数学思维框架。合作探究式教学方法对于普通的教学方法是一种打击，对于初中数学教师的教学理念是一种更新，使教师从本质上完成理念的转变，使教师看到以学生自主学习为主的课堂的优势和成果，从而为教育的改革打开一扇新的大门。
2、有助于培养学生的全面能力
合作探究式教学方法可以开展各种讨论课题，可以扩展学生的知识面，打开学生的思维，除此之外，合作探究式方法需要的是几个同学之间的合作，在合作中输入大量的信息，能够使学生快速的进入讨论的状态。在合作探究式教学方法中，教师仅仅起到指导和改正错误的作用，学生通过小组之间的合作一起讨论交流，培养学生多方面的能力，小组团队成员朝着共同的目标分工协作，有助于形成团队合作的意识。
二、合作探究式教学方法在初中数学教学中的应用策略
1、创建有效良好的情境
进入初中以后，数学学习变得抽象，对于学生的逻辑思维能力提出了更高的要求，初中生正处于数学思维逻辑形成的阶段，因此这一阶段需要教师的正确引导。在这一阶段，合理的教学方式对于学生更好的理解知识，建立逻辑思维至关重要。在合作探究式数学教学中，教师可以根据学生的实际情况创建不同的数学情境，引导学生在小组合作中掌握数学知识，培养逻辑思维能力，来应对抽象的数学学习。一个合理的数学情境能够引导学生进行积极的思考，同时数学情境教学最大限度地调动学生的积极性，敢于表达自己的想法，从而促进学生学习成果的提升。新颖的教学方法促进学生的合作能力，有效良好的数学情境激发学生学习的热情，敢于提出质疑，帮助学生更快的理解知识，以更加直接的方式推动学生之间的交流。
2、构建融洽的合作氛围
良好的合作氛围对于合作探究式教学起着极为重要的作用，因此在合作中，教师要为学生创建一个良好的合作氛围。融洽的合作氛围是学生进行思考探索，与教师平等交流的基础，使学生在数学探究中得到发展。在以往的教学过程中，教师往往是独自进行讲解，很少能够顾及到学生的想法，以至于忽视了学生的个性化发展。因此教师要为学生创造一个能够实现上自主思考，自主探索敢于于发言，敢于表达自己真实想法的合作氛围。除此之外，作为初中数学教师要对学生小组之间的氛围进行指导，使学生各小组之间能够构建融洽的学习氛围，分工合作，相互帮助。
3、构建合作的平台
通过组建不同的小组，为学生构建合作的平台，推动合作探究式教学。小组之间的学习氛围往往更加的轻松，有助于学生充分发挥想像力与能动性，小组学习往往能够改善紧张而严肃的学习环境，对于学生各方面的能力培养有极其重要的作用，但是小组学习方式往往会被教师忽视，因此数学教师要改变传统的课堂为学生提供合作的机会和平台。小组合作平台中学生往往能够更加大胆的发表自己的意见，与其他同学之间进行讨论解决疑惑，通过与不同同学之间进行合作与交流，有助于学生更快的发现自己学习中存在的问题。同时教师还可以提出同一问题，然后让小组内部讨论得出结果，然后让不同的小组之间进行竞争，从而调动学生的好胜心，从而提高数学学习的效率。
综合上述，不难看出，合作探究式教学方法作为一种新型的教学方法，对于传统的教学方式是一种打击，同时也为我国教育改革提供了一个新的理念和方向，有助于改变教师的教学理念，全面培养学生的能力。合作探究式教学方法不仅可以帮助学生改善学习的氛围，促进学生个性化的发展，也能够促进学生合作交流。合作探究式教学方法，需要教师帮助学生构建数学情境，创建合作平台，帮助学生建立融洽的学习氛围，从而使其顺利实施。
参考文献：
[1]张晓平.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用概述[J/OL].学周刊,2022(10)
[2]吴彩云.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020(06)
[3]刘文佳.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略[J].中国教师,2021(09)
